英语的实用价值与日俱增，其攻关难度也如影随形。英语果真如此神秘莫测、令人望而却步吗？学习英语的误区和突破口在哪里？答案其实是众所周知的：突破英语的关键在于真正过好词汇关。

　　对于词汇，不能说学习者不重视：上学路上拿着词汇书边走边看；上楼梯时抱着词汇书若有所思；课间休息争分夺秒见缝插针背单词……，但大家同时也时常质疑：我们如此勤奋努力，为什么学习中还有那么多障碍，考试时还有那么多失误呢？原因不一而足，在学习记忆词汇时学习者通常容易陷入如下三个方面的误区。

第一个误区是只知一二，不知其他。要达到英语的较高水平，就要比较全面地了解所学词汇的词性词义和固定短语搭配，也就是我们常说的一词多义和一词多用。例如regard, company和further这三个词都是一词多用，如果学习者不了解"regard"除“看作”之外还表示“尊敬”，"company"除“公司”之外还可表示“陪伴”的意思，further除作形容词、副词外还可作动词表示“增进、促进”，解题时就难免捉襟见肘。

　　第二个误区是只知大概，不知具体；只知认词，不知辨词。英语考试多数题型采用multiple choice形式，如果不熟悉同义词、近义词和形似词之间的用法区别，学习者在实际应用中就很难做到胸有成竹。例如cost和spend都有“花费”的意思，但是用法不同，如果不明确它们的用法辨析，就很容易写出这样的病句：With our own car, we don't have to cost a lot of time waiting for a bus. （cost应改用spend）。 又如：carry和shoulder都可表示“承担”，而且都与名词responsibility搭配使用，由于shoulder是人体的一个部位，作动词用时表示人发出“承担”的动作，如果句中主语是post（职位），就应该用carry而不是shoulder了。诸如此类的用法辨析常常是英语词汇学习的最大障碍之一。

　　第三个误区是只知词义，不知使用；只能机械，不能灵活。许多英语学习者在用英语进行书面表达时常常存在逻辑不通，语义含混的现象，Chinglish（中国式英语）的表达错误屡见不鲜。例如：“农业获得丰收”表达为“there have been good harvests”即可，在后面加上“in agriculture”就画蛇添足了，因为harvest本来就指农业。象“red in color”、“few in number”这样的错误表达更是比比皆是。出现这种情况，其根本原因是对词汇的惯用法掌握不够，只是单纯的记忆单个词汇而不辅以固定短语搭配的学习。语言具有约定俗成性，很多时候我们不可能对每个“为什么”都做出合理的解释，如在汉语中比喻“很容易”用“小菜一碟”，而在英语中却说"a piece of cake"，所以学习词汇时我们要把特殊用法和固定短语作为记忆的重点，仅仅记忆词条的常见释义是远远不够的。词条的解释是死的，语言的运用是活的，机械的一一对应可能导致了低级的错误。

    针对上述三个误区，本书设计了【记忆点拨】、【用法精选】、【词汇联想】、【词语辨析】、【典型考题】和【考题分析】六个板块帮助学习者走出词汇学习的误区。本书根据教育部制订的2003年4月最新版《普通高中英语课程标准》（实验）和2001年7月《全日制义务教育　普通高级中学英语课程标准》（实验稿）编写，全书收录的各部分内容和功能简述如下：

2003版课程标准中所列出的约3600个词汇(加*号部分为中学八级要求掌握的词汇)；

2003版课程标准中未列出的根据构词法推导出的约100个副词、名词（带+号）；

2001版课程标准中曾列出而2003版课程标准中未列出的约500个常用词汇（带+号）；

2001版课程标准中曾列出而2003版课程标准未列出的360个习惯用语和固定搭配。

词条释义遵循《课标》又不拘泥于《课标》，除新课程标准要求掌握的词性词义外，还增加了其他常用的词性词义，使学习者不再“只知其一二”；

【记忆点拨】分析较难的词汇的构成、词源、词形变化等，点拨记忆诀窍，提高记忆效率；

【用法精选】列出使用频率较高的实用短语、口语短句和谚语，使学习者不拘泥于词条的词义，熟悉短语搭配，又能以短语助记，并适量做到“词不离句”，活学活用，这一部分可以大量地避免出现Chinglish和其他低级错误；

【词汇联想】依次列出词条的相关词性变化、同义近义词、同类词汇、反义词（以下划线表示）增加常用易混词汇的复现率，举一反三，这一部分可以大大提高记忆和巩固效率；

【词语辨析】详细辨析相近词汇的用法异同点，并附有适量的例句帮助理解，使学习者不仅能认词，还能辨词，这一部分可以大大提高用词的精确性和得体性；

【典型考题】精选自历届高考英语真题和CET四级真题（中学英语八级相当于CET四级），使学习者明确词条所对应的主要考点，熟悉高考考点设置的常见思路和高考试题常见的陷阱类型，全面掌握词汇的用法、搭配和考点，及时反馈词汇掌握程度，使学习者胸有成竹、有的放矢；

【考题分析】进一步对精选的考题进行详略得当的分析点评，强化词汇用法辨析，使学习者做到词不离句，系统掌握词汇的音、形、义、性、惯用法和考点设置角度，依据词义又不囿于词义，活学活用，如良师相伴、轻松自学；

　　附录部分还有语法和功能意念项目表、词缀表以及系统的词汇记忆方法的指导，学无定法，但学有常法，希望通过这一部分的内容使学习者在词汇记忆方面多一点科学性，少一点盲目性。

　　全书编写遵循详略得当，简明实用的原则，例句精选自历届高考和CET四级考试真题和谚语名言，是一本对高中英语教师备课、高中学生备考和英语自学者自学均有很高参考价值的经济实用型词汇工具书，可以有效帮助学习者在英语学习过程中少走弯路，事半功倍。

　　为了配合本书的使用，本书作者在“浩然考试网”http://www.hrexam.com上还提供了大量的英语学习方面的方法指导和信息资讯。该网站是完全免费的公益教育网站，访问量居全国教育类网站前列。如果读者有英语学习方面的疑问，还可以在“浩然考试网”留言板上留言咨询，将得到作者的及时帮助和指导。

本书由全国英语等级考试（PETS）福建省主考、福建师大外国语学院研究生导师何开松审定。在本书编写过程中，众多大、中学师生和外语教学界朋友们提出很多颇有见地的建议，对于他（她）们的大力支持，谨此深表敬意！

本书成稿后先后进行了六次全面的修订，但由于时间和编者水平所限，本书中出现片面、错误、疏漏之处在所难免，我们衷心希望广大英语教师和读者不吝指正，以便在再版时予以修订，使本书渐臻成熟、完善。 

　　　　编　者

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003年7月