根据教育部考后统计数据分析、阅卷电反馈意见以及社会反映，2007年心理学专业基础综合考试科学、公平、有效地测试了考生掌握心理学学科大学本科阶段的专业基础知识、羁绊理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，有助于2007年高等院校的科研院所择优录取考生

一、 07年试题的特点：

1） 全面考查了考生的基础知识，且重点突出

2） 恰当地控制了试题难度，增强了全卷的区分度

3） 注重理论联系实际，增强解决问题能力

4） 充分发挥各种体型的功能。包括单项选择、多项选择题、简答题、综合题。

单项选择题涵盖面比较广，注重考查基础知识、基本理论、基本方法；

多项选择题注重考查考生理解、分析、运用各种等多种能力，能较好的选拔出能力较强的学生，避免了猜测成分；

简答题考查了考生对基本知识的理解和运用能力，能够反映考生基础知识与独立思考的能力

综合题灵活性较强，较好地考查了考生分析问题与解决实际问题的能力。

二、试卷结构分析

2007年心理学专业基础综合试题严格按照《考试大纲》要求的试卷结构命制，具体情况列于表1中。

表1 2007年心理学专业基础综合试卷结构

从表1横向栏可以看出，普通心理学在整份试卷中占了1/3的分数，这是由其在本科教学中的地位决定的；发展心理学和教育心理学、心理统计与测量两部分分数分别占23％的分数，实验心理学占20％的分数。从纵向栏可以看出，客观题占分比例为53％，主观题占分比例为47％

三、统计数据分析

1.试题难度分析

从全国抽样统计数据的情况看，心理学专业基础综合试卷平均分为155.3，难度为0.518，标准差为54.28，α信度为0.902。考生成绩集中在90－210分之间，基本呈正态分布。

通过对抽样统计样本进行主体的难度计算，再通过分学科，分题型的难度统计，得到下表：

2007年心理学专业基础综合试题分学科，分题型难度统计表

通过表比较学科难度，2007年普通心理学试题考生的得分率最高，其次为心理统计预测两、试验心理学，发展心理学的难度最大，得分率最低。普通心理学作为心理学专业最重要的基础课程，所占份值大，考生比较重视。另外，无论在教学课时，还是师资力量上，学校也都比较重视。因此，在这5门学科中对考生来说是最容易的。发展心理学与教育心理学所占份值比较少，考生不够重视，有些试题考查内容较细，显得难度较大；此外，发展心理学课程在教学中比较强调儿童及青少年这一阶段，有些院校不掏重视成年中后期的教学内容，因而考查成年中后期的试题，对考生来说难度也显得较大。

通过表比较试题难度，2007年单项选择题的得分率最高，其次多项选择题，简答题，综合题。其中，单项选择题的覆盖面非常广，考查的多为应知应会的基础知识、基本技能和基本方法，考生掌握较好，因此得分率最高。

通过对83道题的统计，难度值p小于0.3的题目书有8道（27分），占试卷满分的9%，p在0.3到0.7 的题目书有54道（231分），占试卷满分的77%，p大于0.7的题目有21道（42分），占试卷满分的14% ，试题整体难度适中。

2、试题区分度分新

2007年心理学专业基础综合试卷中区分度良好（D大于0.3）的试题占了268分。沾满卷的89%：区分度尚可（D大于0.2）的试题占了276分，占试卷满分的92%，总体情况良好。分析试题区分度在0.2 以下的试题，发现全部为单项选择题，多选题出2题外，其他题目均在0.3以上，简答题和综合题除1题外，其他题目均在0.6以上，显示了非常好的区分度。

3、试题质量分析

试题难度和区分度是评价试题质量的重要指标，评价一道的试题是指其难易度适中，区分度合格。心理学专业基础综合考试的评价指标已难度值在（0.3，0.7），区分度在（0.2，1）为界，这样的试题有44道，占试卷满分的71%。说明绝大部分中等难度的试题区分度较好，起到了对中等学生幼小区分的作用。

研究生入学考试作为一项选拔性考试，应该有一些较难、区分度合格的试题，以体现选拔的功功能。以难度值在（0，0.3）、区分度在（0.2，1）为界，2007年心理学基础和综合试卷这类试题有6道（25分），占试卷满分的8.3%，对区分高水平的考生起到一定的作用。

2008年考试：

1）试卷结构完全一致，65个单项选择，每题2分，总计130分；10个多项选择题，每个3分，即30分；5个简答题，每题10分，总计50分；3个综合题，每题30分，总计90分

2）基础知识、基本理论、基本方法仍然是考查重点

3）大纲更加完善，表达更加科学

2008年各学科考试大纲基本要求：

普通心理学

[考查目标]

1、理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

2、能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

发展与教育心理学

[考查目标]

1、理解和掌握发展和教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

2、理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

3、能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

实验心理学

[考查目标]

1、掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。

2、掌握心理学实验研究的技术与方法。

3、具备实验设计和撰写研究报告的能力。

心理统计与测量

[考查目标]

1、正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。

2、掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。

3、掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。