距离高考还有两周时间，高考生易犯什么样的错误？复习时容易陷入些什么样的“误区”。昨日，本报记者专访了武汉市东湖中学高三年级组组长、武昌区历史学科带头人，中学高级教师田红燕老师，她分析了当前高考复习的四大误区以及相应的对策。

误区一：不能主次不分

对于每个考生而言，都要结合自己的实际情况，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。

对策：考生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会更好。

误区二：不要盲目跟从

高三复习一般有近一年的时间，学生要做的事很多，巩固知识及提高能力并重。老师是按照全体学生的平均水平为进度进行复习指导的，但考生之间的基础有较大的差异，学习方法和理解能力不尽相同。

对策：每位考生应该根据自己的特点，拟定出切合自己实际的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成学习计划。

误区三：不要一味钻难题

很多考生对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略通性通法。

对策：能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的考查占70%，这就要求考生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。

误区四：做题不是越多越好

有这种错误思想的考生不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。

对策：适度做一些典型的综合类练习题，深入理解重点内容，活跃思维，起到融会贯通、举一反三的作用。对过去所做的试题进行系统整理并研究错题，查找自己学习中存在的问题，从中发现解题的某些规律以及各种习题之间的相互关系，提高综合运用知识的能力