听力理解技巧是建立在听力理解能力基础上的，而语音、语调则是提高听力理解能力的基础。
 
但是，考生若想要在短期内对语音语调基础知识有一个系统全面的掌握，是不大可能实现的。因此，本章所涉及的语音语调知识只是六级听力考试中最常见的，其目的是帮助考生迅速有效地解决听力基本功问题，从而在短期内提高六级听力考试的分数。
 
语音方面的能力主要涉及考生对易混音、连读、同化、重读、弱读、失爆等现象的辨别能力。交际中的任何一方不能熟练地运用语音或发音不准确、对语音变化的不敏感都可能会造成双方的误解。因此，考生应具备正确的发音技巧和辨音能力，注意连读、弱读、同化、失爆等语音现象。
 
（一）易混音
 
受汉语发音的影响，考生在对英语语音的辨别上存在三大问题：一是由于汉语没有长短音的区别，导致考生容易忽视英语中长短音的区别；二是由于汉语中没有类似英语某些音标的音节，所以考生难以区分某些近似音标，或发不出某些音标；三是汉语中一些方言导致考生分不清楚英语中的某些发音。
 
下表收集了六级听力考试中造成考生失分较多的几个发音难点和易混淆音节：

 i: I 如：peek－pick; deed－did; lead－lid
i: ei 如：wheat－weight（wait）; bee－bay；bleed－blade
æ e 如：mass－mess; bad－bed; dad－dead
ɑ:        ʌ 如：staff－stuff; march－much; sharper－supper
ai æ 如：fight－fat; bike－back; side－said－sad
v w 如：veil－whale; vest－west; vet－wet
s ∫ 如：same－shame; sign－shine; sigh－shy
s z 如：course－cause; fuss－fuzz; house (n.)－house(v.)
s θ 如：thing－sing; path－pass; think－sink
n η 如：thin－thing; sin－sing; ban－bang
n l 如：need－lead; night－light; nine－line
r l 如：race－lace; correct－collect; right－light 
 
易混音问题对策

1．首先解决“说”的问题。
考生应反复练习这些易混音的发音，直到可以准确发出它们为止。只有掌握了这些音的区别，才能在听音时准确地将其辨认出来。
2．然后解决“听”的问题。
在备考阶段，如遇到分不清的音，应反复聆听，尽最大努力在听觉上将其分辨出来。
 
（二）连读
                                                                                      
连读就是语速加快时，两个或多个分属不同单词的相邻音连在一起读出的语音现象。连读是英语口语中最普遍、最重要的语音特征之一，也是学生练习听力时面临的较大难题。　
 
六级听力中常见的连读现象有以下三种：
1．第一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，两个词连读。
 
【例3】（07-6-18）                                                 
M: I could hardly recognize Sam after he got that new job. He’s always in a suit and a tie now.
W: Yeah, he was never like that at college. Back then he would’ve run in an old T-shirt and jeans.
Q: What do the speakers say about Sam?

2．第一个单词以辅音结尾，下一个单词以清辅音[h]开头，前一辅音将击穿清辅音[h]，直接与[h]后的元音发生连读。
 
【例4】                                               
W: I don’t agree with Mr. Johnson on his views about social welfare. He seems to suggest that the poor are robbing the rich.
M: He might have used better words to express his ideas, but I find what he said makes a lot of sense.
Q: What does the man mean?

3．第一个单词以字母r结尾，下一个单词以元音开头，原本不发音的字母r发辅音[r]，与后面的元音发生连读。
 
【例5】（06-6 Passage One）                                                加耳机
So I stilled myself, began to work seriously for another year and reapplied. Happily I received notice of my admission.
 
连读问题对策

1．反复聆听、跟读，熟悉连读现象。
对于听不清的连读音，首先反复聆听几遍，尽量将其听懂；如无论如何无法听懂，则应对照原文，再次反复聆听、跟读、模仿，直到完全熟悉该连读现象。
2．把握习语和词组内部单词之间的连读现象。
平时记忆听力习语和词组时，应注意将其内部单词之间固定的连读现象当成习语或词组的组成部分一块进行记忆。
 
Exercise 2　　　　　　　　　　　　　　　Read after me                 加耳机
朗读下列短语和句子，注意连读现象。

1. brush up                              2. make it up
3. punish him                            4. turn off
5. make a lot of sense                      6. Will you fetch it for me?
7. I came out well in that photograph.
8. I feel like a fish out of water doing that job.
9. You can set your watch by the time he starts his class.
10. I feel as if I were twenty years younger when I stay with young men.

（三）同化
 
同化是指语速加快时，某些语音连读从而导致的语音变化。这种音变现象既发生在词与词之间，也发生在词的内部，如：last year， education等。
 
常见的四个同化音变是：
[t]＋[j]读作[  tF  ] 如：not yet; don’t you
[d]＋[j]读作[dV  ] 如：send you; would you
[z]＋[j]读作[  V  ] 如：because you; seize you
[s]＋[j]读作[   F ] 如：advice you; issue
 
【例6】（07-6-16）                                                 加耳机
M: I heard you took a trip to Mexico last month. How did you like it?
W: Oh, I got sick and tired of hotels and hotel food. So now I understand the saying, “East, west, home’s best”.
Q: What does the woman mean?
 
同化问题对策
1. 进行朗读、跟读，以熟悉四种同化音变。
2. 把握习语和单词内部的同化现象。平时记忆单词时，注意其发音中的同化现象。
 
Exercise 3　　　　　　　　　　　　 Read after me                     加耳机
朗读下列单词，注意同化现象。
1. graduation                     2.  schedule
3. miss you                      4. set your watch
5. How about you?                6. Don’t you think the price is a little steep?
7. Raise your head a little bit.        8. What did you think of the movie?
 
（四）弱读式
 
英语中有些非重读词（主要为助动词、系动词、介词、连词、冠词和人称代词等）有两种读音形式：强读式和弱读式。一般来说，强读式出现在该词在话语中需要特别强调时、或是出现在句首或句末、或是单独出现时，而弱读式出现在该词在句中不需要重读强调时、或是说话时语速加快时。
 
在日常口语中，是否弱读具有不确定性，它完全取决于说话人当时的语气、情绪、习惯等因素，这使得实际读音与标准音相比可能已经面目全非，考生在听音时需特别留意。
 
常见的词的弱读式有：
长元音弱化成短元音 如：he[hi:]弱读成[hi]；been[bi:n]弱读成[bin]
元音前的辅音省略 如：his[hiz]弱读成[iz]; have[hAv]弱读成[Av]
辅音前的元音省略 如：am[Am]弱读成[m]; and[And]弱读成[nd]
元音弱化成[] 如：us[Qs]弱读成[Es]]; for[fC:]弱读成[fE]

有的单词可以有几种弱读式，如from的弱读式有[frEm], [frm]。
 
【例7】（07-6-17）                                                 加耳机
W: I am worried about Anna. She is really been depressed lately. All she does is staying in her room all day.
M: That sounds serious. She had better see a psychiatrist at the consoling center.
Q: What does the man suggest Anna do?

弱读问题对策

1．反复聆听，熟悉弱读。
单词的弱读会导致考生实际听到的发音与自己熟悉的发音出现偏差，因此在平时复习时，考生应留意单词在句中的弱读，并对其进行反复聆听，直至完全熟悉该弱读现象。
2．熟记常见习语中的弱读。
平时记忆听力短文、对话中的常见习语时，应注意其中是否含有单词的弱读，并将其与这些习语一并牢记。
 
Exercise 5　　　　　　　　　　Read after me(注：听国际音标与语音语调录音)
朗读下列句子，注意黑体词的弱读。
1. I bought a dog for a lot of money      2. I’ll give him a present.
3. My brother is taller than you.        4. This is his coat.
5. I love them all.                    6. Give me some water, please.
7. I never saw such a person.     8. How many childeren?
9. I am from UK?              10. They have been to that country.

（五）失爆和不完全爆破
 
失爆是指爆破音只保留发音动作，不发出爆破声的语音现象；而不完全爆破是指爆破音只作轻微爆破的语音现象。
 
常见的失爆和不完全爆破现象有：
失爆 两个爆破音相邻时，第一个爆破音不发出爆破声，稍微停顿后即过渡到后一个爆破音。 爆破音包括：[b], [p], [t], [d], [k], [g]。  
不完全爆破 爆破音后跟摩擦音或破擦音时只作轻微爆破。
  摩擦音包括：[f], [v], [s], [z], [r], [h], [W ], [T ], [F ],[V ]
破擦音包括：[ts], [dz], [tr], [dr], [tF ], [  dV]  
  爆破音后跟鼻辅音或边辅音时只作轻微爆破。 鼻辅音包括：[m], [n], [N ]
边辅音包括：[l]  
 
其实省音现象不仅发生在单词之间，也发生在单词内部，如：blackboard[5blA（k）bC:d]等。
 
【例8】（05-1-5）                                                 加耳机
M: Hi, Janet. I hear you’ve just returned from a tour of Australia. Did you get a chance to visit the Sydney Opera House?
W: Of course, I did. It will be a shame for anyone visiting Australia not to see this unique creation in architecture. Its magnificent beauty is simply beyond description.
Q: What do we learn from this conversation?
 
失爆问题对策
1．反复聆听，把握失爆现象在听觉上的反映。
平时做听力训练时，遇到没有听出来的失爆现象，应反复聆听并进行跟读，培养自己对失爆现象的辨听能力。
2．把握听力常见词汇和习语中的失爆现象。
平时在记忆单词或习语时，要注意其发音中是否含有失爆现象，在记住其拼写的同时，还要把握其反映在听觉上的特点。
 
Exercise 6　　　　　　　　　　 Read after me                           加耳机
按音标朗读下列单词、短语和句子，注意失爆现象。
1. topmost                      2. advance
3. get back                      4.  good luck
5. I’m not feeling well.            6. I stopped to let the black car pass.
7. Have you got that?              8． But don’t expect me to stick to the job.
9. Better luck next time.           10. How long will it take me to get there?
 
（六）英美音的差别
 
对中国学生进行英语语音启蒙教育的老师们，由于各种原因，他们的发音多倾向于英音或者英美混杂音，而听力考试中则既有英音又有美音，这就造成了很多考生对听力考试中的发音的不习惯与不适应，因此熟悉英音和美音在发音上的主要区别对于六级考生来说是相当必要的。
 
1．辅音上的差异
 
1）[r]音
在一个单词里，当[r]音位于一个元音的后面时，英式英语一般不将其发出，而美式英语中则一般将其发出。
2）在美音中，当[t]后面跟元音时，[t]发出的并不是清辅音，而是有着明显的浊化味道，使得发出的音更接近[d]的音。
 
2．元音上的差异
 
1）英音中的[a:]音在美音中常发作[æ]音。
2）英音中的[]音在美音中常发作[a]音。
3）在美音中，当[ju:]音在[t][d][n]后时有的会发成[u:]音。
 
3．某些特殊单词的英美音

除了以上几点区别，另外还有一些难于归类的单词在也存在英音和美音上的差别。
 
英美音问题对策

1．多读、多练，纠正不规范的发音。
由于[r]音类似于汉语中的"儿化音"，所以滥发[r]音是造成考生失分的重要原因之一。针对这一问题，建议考生通过多读、多练，纠正错误和不规范的发音，使自己的发音更标准。
2．利用题型、选项等特点 "绕道而行"。
在尽力克服发音障碍的同时，要运用相关技巧，如题型、场景、选项特点等“绕道而行”，避免因发音障碍造成失分。
 
 
[完]