片段教学的数学一般是一个课时，由导入，新课讲授，总结三部分，时间控制在15分钟。因为片段教学是自导自演，教师既要演教师的角色还要演学生的角色，所以很多学生思考读书，探索的时间都压缩了，此外新课的讲授正常也是在开头的20分钟内讲完，所以为完整一课时。当然如果你只打算讲后半部分，那么你一定要在片段教学的开始就告诉评委老师你之前已经做了什么工作，学生都有什么样的回应，这些都是要交代清楚的。

　　接着是环节的完整性，进去，站稳，鞠躬，向老师问好，准备上课，当你进去问好后老师就开始计时，如果你进去先板书，然后才开始上课，那么计时是从你动笔写板书的那刻开始。千万不能超时，哪怕你后面只剩下十几二十几秒，被老师喊停就是停了，这样你的成绩会下一个档次。因为老师不知道你剩下的到底还有多少，他们会认为你这堂课是不完整的，你不能在有限的时间内完成你的教学目标，这就暴露了你的另一个缺点。

　　考聘中的片段教学一定要展现你的素质，让老师有理由给你高分。比如你的字漂亮，那就多写点；你的简笔画厉害，那就展现一下；你的语言表达能力了得，那就充分展现。小学老师是万金油，比如你应聘数学，不一定进去就让你教数学，所以在同等条件下，会优先录取那些技能较优秀应聘者。同理，不要自曝其短，让老师有给你扣分的理由。

　　讲授时，把握主线，坚决不能停。为什么用到坚决呢？用那老师的话讲就是“大家都听得晕乎乎的，你这个时候突然停了，这不是提醒老师要给你扣分了吗？你还对老师笑一笑，那是不是提醒她，你给我扣分了吗？”面试时，每个人只有40分钟的准备时间，40分钟一到，带着你的教案就要进入面试了，要把所有的话都记清楚，可能性不大。所以你可以在具体环节上打个三角形，感叹号或者其他醒目标志，如果忘掉，可以看一眼，马上进行下去。另外，板书也是一个机会，借着书写的空隙，想想下一个环节是什么？

　　教学体态，仪容仪表也是要注意的。站上去一定要落落大方，反正你自信的讲是讲，畏畏缩缩地讲也是讲，何不豁出去，放开讲。站姿端正，不能抱胸，展示教具一定要让学生看得到，这里是学生为主体的一个细节体现，同样，像展示课件，黑板例题之类的，老师一定要靠旁边站，让全体学生都能看得到。讲授时，口语词不要太多，如“好”“哦”，听着很不舒服。

　　请学生回答问题不宜一直用你说，你说，你再来说，这样缺乏变化，听者会腻,也不要用小红小明这样的名字，全班一个名字；也不太适合自己取名字，这样容易显示你关注的面窄。比较好的方法是方位指示代词，如第四组最后一桌的那个男生，第二组那个穿格子衣服的女生。这样是不是指示明确，同时关注的范围也很广呢？同时辅助手势，眼神的交流，让人身临其境。还有一种方法，结合所学知识，比如这节课我们学用数对来确定位置，那后面是不是可以马上学为所用，用数对来请学生回答问题。这也是亮点哦！

　　评价学生的语言应多变，特别是激励性语言，要有针对性，不是所有的都好，很好，很棒。这也是体现新课标理念的细节，让老师知道你有关注到具体某一个学生，你有在聆听他，关心他，你期待他的进步。对了，请学生回答问题，不仅仅要评价他的回答，同时还要请他们坐下，你要知道，你这是模拟课堂，细节一定要注意。

　　关于板书，数学的板书字不应太多，可简练点。一定要写课题，课题与习题要分开，当然如果是例题，那么一定要写在主板书的位置，中间，而且不能擦掉。因为那是一堂课的浓缩，总结还要靠他来记忆呢？至于其他的一些书写，如果不是主板书内容，一般写在两侧。千万不能写错字，别字，书写的笔画笔顺也是要注意的，不能以为自己是要教数学的，就对书写大意，要有大教学观，你不仅仅是在教数学，你的言行举止都会影响学生。

　　关于教学设计

　　具体内容：确定教学目标，一定要明确你的教学目标，所有的环节都是围绕着你的目标服务的；重难点突出，要有突破重难点的环节。导入的情景创设尽量新颖，环节要完整。一般讲完新课应有小结，一堂课结束了，再来个总结。

　　设计的时候最好预设学生有不懂的问题，根据学生的情况，提出有难度的问题。而且通过这个环节，让老师知道你如何点拨学生。你通过问题，也能产生教学思路。

　　研读教材时，应注意教材体系。如果是在探索与发现这一章节，那么就要留有学生自主探索的环节,记得留下个1-2秒的时间，让别人知道你在干什么。

　　一般是新授课，如果是有关概念的教授，那么概念要讲清，特别是对后面教学有影响的课程，在开始更要阐述清楚，不要着急练习，层层递进。

　　貌似就这些了。那关于考聘呢？老师强调必须有的：讨论，自由合作，个性化表扬，坚决不超时。