二、简答题(本大题共6小题。每小题6分。共36分)

　　16.简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。

　　17.学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?

　　18.简述学前儿童记忆发展的趋势。

　　19.简述3～7岁儿童想象的特点。

　　20.学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面?

　　21.简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

　　三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

　　22.试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

　　23.试论述学前儿童能力发展的特点。

　　四、案例分析题(本大题10分)

　　24.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子

　　穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对

　　于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

　　请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】学前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。发展心理学研究人从出生到死亡的全部心理发展过程，学前儿童心理学研究0～6、7岁儿童的心理。

　　2.B【解析】游戏是培养幼儿有意注意的一种良好的手段。集体游戏需要儿童较好的注意分配能力。

　　3.D【解析】眼手协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。

　　4.C【解析JJ1童记忆策略的发展过程中，5～7岁是转变期。

　　5.C【解析】实际行动是幼儿期进行想象的必要条件;幼儿的想象是在实际活动中进行的。这一特点在幼儿初期最为突出。

　　6.D【解析】儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。

　　7.D【解析】略。

　　8.B【解析】儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。

　　9.C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误，其活动过程是依靠具体动作展开的，而且有许多无效的多余动作。

　　10.A【解析】1～3岁是儿童语言的准备阶段。

　　11.D【解析】略。

　　12.D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。

　　13.B【解析】题干中提到的是最初运动阶段。

　　14.B【解析】多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。

　　15.D【解析】儿童攻击性行为主要表现为为玩具和其他物品争吵，具有一定的情境性。

　　二、简答题

　　16.【答案要点】4～5岁是幼儿中期，也是幼儿园的中班年龄。4～5岁幼儿的心理较3～4岁有很大的发展，主要表现如下：(1)活泼好动;(2)思维具体形象;(3)开始能够遵守规则;(4)开始自己组织游戏。

　　17.【答案要点】学前儿童感知的发展大致有三个阶段：(1)原始的感知发展阶段;(2)从知觉概括向思维概括过渡阶段;(3)掌握知觉标准和观察能力发展阶段。

　　18.【答案要点】(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展;(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展;(3)意义记忆效果优于机械记忆。

　　19.【答案要点】3～7岁儿童想象的特点有：无意想象为主，有意想象进一步发展;再造想象为主，创造想象正在发展。无意想象为主的表现有：想象的目的性不明确、主题容易受到外界的干扰而变化;内容零散无系统;想象过程易受到情绪和兴趣的影响。另外，这时期的儿童有时混淆现实和想象。

　　20.【答案要点】(1)在不愉快的时候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前，行为有所不同，在父母之前较少克制，而在他人面前时就有所克制;(3)委婉的表达。

　　21.【答案要点】科尔伯格把儿童性别守恒的发展划分为三个阶段。第一阶段：性别标志。早期的学前儿童能正确标志自己以及他人的性别。但这时的儿童对性别的认识是根据外部的、表面的特征，如头发长度、服饰等。第二阶段：性别固定。这时的儿童对性别的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩将来要长成男人，女孩将来会长成女人，但他们仍相信改变服饰、发型等就能导致性别转换。第三阶段：性别一致性。幼儿园大班儿童和小学低年级儿童开始确信了性别的一致性，他们知道即使一个人“穿错了衣服”，也不会改变性别。