赵金坡   转引自：中国社会科学报

　　【核心提示】学习借鉴国外学术团体科学有效的人才管理方式方法，引进合理的科研创新激励机制，或许有助于推动国内副高们健康成长，让“创建世界一流大学”的梦想早日实现。

　　近日，笔者到某著名大学的文科学院调研发现，20多名副教授中，近五六年来（有的甚至近十年）没有发表过任何所谓CSSCI级以上文章的“专家”占了近七成。一位从事自然学科研究的朋友听了这一事实，笑谈理工类的“专家们”也差不多，现在出成果的大都集中在博士生群体。通过深入了解当前的副高群体，笔者认为，“反正已是这样”、“还能怎样”、“就这样了”，可谓这些“学者”的三种典型心态。

　　“反正已是这样”。在中国一类高校，具有博士学位的教师或职员，入职三月之后自然成为讲师，即便没有所谓的“高水平”论文或科研课题，两年之后自然升为副教授，这是自上世纪90年代起到本世纪头五年左右都在发生的事。而今，在不少二三梯队的大学情况依旧。近年，随着大量博士生的涌入，在类似“211”、“985”的高校中，讲师们发现：高级职称“编制”似乎变得很有限，高抬的门槛开始令人不安。因此，不少赶上趟儿的 “副教授”们自感“很幸运”，觉得“反正自己已进了高级职称的城，即便是不想做什么，其实也知道做不出什么，无论做不做，也没有谁会将自己踢出这个城”，一副“高枕无忧”、悠哉乐哉的状态。

　　“还能怎样”。现如今大学升教授是越来越难了，尤其是那些身处理工科大学的文科学者们，说不清是自身能力实不能与理工的相比，还是上级领导有偏见，反正就是一个字：“难”。课题、著作、论文、社会兼职、教学，一个都不能少。在“科研是王道”的感召下，不少副高干脆将“升教授”这个问题“束之高阁”，除了出去多上些课赚几场“专家费”外，一副乐天知命、得过且过的心态。

　　“就这样了”。还有一些身为“专家”的副教授，在为“教授职称”不辞辛勤，他们忙着申报各类课题，拉关系，友情客串各大高校，走穴似地只给几个来听的研究生“作报告”。对于课题，他们知道，赶上了这个时代，各类课题似乎大都是为副高们设置的，只要不偷懒，相比讲师们，他们收获是较容易的，何况近年来各类课题的经费是一个劲儿地往上涨，无论如何，既有名又有利的事儿，谁不干？只要能申报成功，何时结项，如何结项，是否由所谓的课题组成员们来结项，那都是后话，“就这样了”的功利主义心态是他们做事的借口。

　　谁来拯救我们的副高？

　　我不禁想起几年前的一次经历。当时，我和国内一所名校的30位青年教师到美国一所二流大学进修“双语教学”。在介绍团队的时候，团队领导自豪地向接待的大学教务官说：我们的团队有20多位副教授。望着教务官员吃惊与疑惑的神情，这位团队领导以玩笑的方式解围说：“中国人多啊！”后来，在连续听了几场学术报告后，团队中不少获得高级职称的教师都觉得心虚与汗颜了：那几位拿着几本学术专著会讲几国语言小心谨慎作报告的专家，大都还是讲师！而我们这些号称是著名大学的副教授（甚至教授）却连一个英语课堂小结都还写不出！学习借鉴国外学术团体科学有效的人才管理方式方法，引进合理的科研创新激励机制，或许有助于推动国内副高们健康成长，让“创建世界一流大学”的梦想早日实现。

　　（作者单位：上海交通大学国际教育学院）