从2001年到2010年，从纸质评卷到网络阅卷，从评卷到校对到参与评分标准讨论再到指导评卷，笔者先后6次参加高考英语评卷工作，经历评卷工作的多个环节。也数次获评优秀评卷员。现就今年福建省高考英语试卷书面表达“WATER FOR LIFE”谈谈几点感想，以期对部分同仁日常教学有所助益。

     高考英语书面表达，俗称“写作”。在高考英语卷中的地位受到了越来越高的重视。尽管它的分值多年来并未发生变化，一直保持着25分的分值，但是，它对全卷总得分情况的影响是不容忽视的。尤其它往往决定了考生是否能冲刺140分段分数。这是由于书面表达1-3分“必失分率”决定的。这10年来，就评卷的情况来看，全省每年近30万的考生中，在这一题上得分能达23分的只有一千多人，达到24分的，则只有寥寥数十人，25分、满分、则是从未有见。

         在此，笔者将以2010年省高考英语卷书面表达（下称“作文”）题为基础，就评卷过程中发现的考生写作方面暴露出来的问题做些概括，并据此提出一些对高中英语教学，尤其是写作训练的一点建议。

         以下，让我们从高考评卷的相关情况反观高考英语写作几个最重要的方面。

         审题。毫无疑问审好题是写好文章的先决条件。然而，考生总会出现对写作要求理解不全、曲解等问题。让我们先来看看今年的写作（书面表达）题。

 

         考生审题方面问题主要集中在以下几个方面：

         1，未能注意到开头已经写好，没能接着开头

Ladies and gentlemen,

         Good morning. I’m Li Hua from Fujian, China. It’s my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it.

往下写作。

         2，未能注意到这是一篇发言稿，行文中的语气过于书面。

         3，未能把握住文章的重点、要点。尤以漏写“Why”为多。

         4，未能看懂关键信息。对于“reserve water”的处理最多的表现为直接将其当作“save water”理解。

         内容。内容在文章中的地位是不言而喻的。在评卷过程中，评卷人员将首先根据文章的内容决定文章得分的档次。评卷过程中称之为“套档”。如果题目要求中的要点有缺失的，该篇作文将无缘第五档（21-25分）。此次作文中比较容易遗漏的就“why”和“other way(s)”这两个要点信息。其中又以“why”最为普遍。评卷领导组经过激烈的讨论，最终认定，原因必须写出，并且应该有一定的合理性。但可以不必像范文中给出3个，只要有就认定为“踩到点”了。审题过程中，我们应当看到，尽管全球水资源匮乏的原因不是本文的主题，但是它作为一种介绍与引入，是文章能够引起受众关注、达到交际目的、获得文章完整性的重要组成部分。出于相同的原因，文章的结尾，也是不可或缺的。而作为文章中重中之重的“other way(s)”更是不能遗漏。由于作文要求是“other way(s)”，所以，只要写出至少一个自己的建议就可以了。比如，有考生写到：“use waste water in toilet”，“recycle water”或，“raise awareness of saving water”等等。最后，还强调的是，近年来，书面表达越来越趋向于开往性，给考生发挥的空间越来越大。题目要求中的“你自己的观点……”，“其它……”，“……”，等都必须作为重点来考虑组织。这也是评卷过程中着重关注的。当然，这些给考生发挥的空间应当是“适度”发挥的。如文章中的“other way(s)”用1-5个句子，写1-3个建议将会是比较合适的。

         结构。从2009年的“smile”到2010年的“water shortage”，在设题时，都已经对文章结构作出了明确的要求。就年年的作文，较适宜的文章组织，可以是：陈述现状-缺水原因-解决方法（1，2，3……）-结束语/呼吁。这也是绝大多数考生所采取的方法。在提出方法的同时，分别给出缺水的相应原因的方式未被评判指导组所认同。学英语、用英语不只是会说、会写英语，还要会思考英语。也就是说，要学会使用英语，采用英语线性思维的方式也就是必然的。另外，建议采用三段式的文章结构，因为这是考生比较容易上手，现时也是可以方便评卷人员阅读的方式。

         句式、用词、衔接。在评卷过程中，相比起使用简单的词语，句式结构及文字过渡，在平凡中彰显伟大的文章，在作文中使用高级词语、句式的文章更容易吸引评卷人员的眼球、获得青睐、并得到高分。但是，正如戴戒指可能会让一位女性更加美丽一样。当她双手戴上十个戒指之后，就没有任何美感可言了。高级的词汇、句式应当适量、适当使用。应当记住，任何词语、句式的选择与使用都是为了服务于文章的内容，充分、恰当地体现文章的观点与思想。例如，可以使用“It is the lack of awareness that leads to the global water shortage”，来表达作者对于“节约意识”对于水资源匮乏的认识；用“Only when we save every drop of water can we solve this problem”来说明节水的重要性。

         高级词汇，并不是指出现频率低，拼写复杂的词语。而是指那些能准确传达语境的、地道的词语。例如，“Saving water tops all ways in solving the problem”中的“top”要比“saving water is the most significant/critical…”中的“significant/critical”更地道、更高级。

         英文不像中文，讲求形断意连、形散神不散，英文中衔接成分、过渡词、代词等的恰当使用是文章连贯、流畅、整体的必须。本次作文中，由于文章内容的需要，会使用到较多的衔接词语或短语。比如：first of all, for the first , on the other hand, what’s more, in a word。最简单、常见的就是在列举“ways”时，使用“first, second, third, …”（要注意，使用阿拉伯数字列举是极端不可取的。）

         平时训练学习中，可以鼓励学生较多地尝试高级词汇、句式、多使用衔接成分。

         语法、词性。毋庸置疑，语法在任何形式的语言应用中都是重要的。只有符合普遍的规则的文章，才能为读者所理解、接受。然而，正如评卷领导组多年来所一直坚持的一样，高考英语写作题本名称作“书面表达”，它是以书面的形式，表达口头的信息的。本次人“书面表达”又正是一篇“演讲稿”。评分标规定中，有“五档（21-25分）”的：“语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。”；“四档（16-20分）的：“语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。”。所以，在高考评卷中，语法、句法，所占的比重是相对较弱的。那么，是否就不要重视语法的准确性了呢？当然不是。从评分标准中，从评卷过程在，我们看到，对于“24分”的中有一条是“只有极少数语法错误。而如果想要得到满分更是不能有任何的语法错误了。这也是多年来一直没有满分作文的一个重要原因。也就是说，语法以的准确性是一篇作文能否得高分的决定性因素。另一方面，对基本的语法以都没有掌握，英语综合素质差的考生，他也必然不能很好地遣词造句、组织内容、传达思想。最典型的就是变成全文的“词语堆砌”。这样的文章，基本上只有可能进入“一档（1-5分）、”“二档（6-10分）”中。

         词性的使用本来是语法规则中的问题。然而，它在高考英语作文中，给考生带来了太多的困扰，影响了考生作文的品质，直接拉低了考生作文的等分。考生不能正确使用词语词性是多年评卷分析中最突出的问题之一。本次作文，最突出的词性错用就是命题中所给的提示词：shortage。考生中最常见的错误就是把它动词、形容词来使用。如：“We must save water because we shortage water.”“Water is shortage in our world.”

对于词性的错用，是中国英语初学者最普遍的问题之一。其主要原因还是在于中英语文的差异。所以，学习过程中，记忆单词时，必须结合词性一同记忆。同时要善于总结英语单词的拼写规律。才能做到处变不惊、游刃有余。“shortage”一词不是《普通高中英语课程标准》中所要求掌握或识得的词语。但是，考生可以从“marriage, passage, advantage, percentage, postage, storage”等词的学习、使用中发现“-age”词缀是名词词缀。进而避免将其错误地当成动词、形容词使用。

         语法不是孤立于语言之外的东西。没有语言应用，没有文句、篇章也就没有语法。因此，学习过程中应该重视，“在阅读中学习语法，在使用中巩固语法”。将语法变成一种“日用而不知”的基本技能。

         最后，谈谈老师在指导考生高考应考写作时的几个误区。

         一，书写。这是老师在指导学生应试技巧方面最经常提及、强调的一点。我也听到过某省状元（英语140分）说其英语可以更高的，可能因为自己的字不好看，作文只得了20分。应当说，现今的网上阅卷系统已对在技术上最大限度地避免了因为考生书写、卷面的美观与否而产生的误判。当然，在评卷过程中，书写或多或少得会影响到评卷人员的判断。但那往往是在19分或20分，23分或24分间的无意识的取舍。

         二，抄袭。这里所指的抄袭是指考生抄袭试卷中阅读理解等题目中的文字，有时也穿插抄入与本次作文相关的词句，以混淆视听，企图蒙混分数的现象。这是在英语能力极差的考生中常见的现象。然而，今年这种现象尤为普遍。今年高达10%的零分卷，主要原因就在于此。在评阅仲裁卷（三评卷）时，笔者发现，这类作文出现的频率远高于其它。也会见到一评给18或16分，二评给0分的。这一类中还有一部分是套用预先背诵好的文章的。仲裁卷中，见到多篇谈论环保话题的文章。这类文章一细看，它将节水偷换了概念，变成环境保护、拯救地球了。而且，没有任何从水资源匮乏到环境污染到环境保护的过渡。

         以上两种现象是指导老师对高考评卷的误解，更是历史的遗留。在纸质评卷的年代，确实容易出现一人定终生的误判。但是，如今的网上阅卷系统出现误判的几率已经被降到了最低。网上阅卷系统会随机地将一份试卷分配给两位不同的评卷人员评阅，所得的两个分数平均得到该份试卷的分数。如果两位评卷人员所给的分数相差超过设定值（如，3分），系统会将该试卷归入仲裁卷，由经验丰富的评卷人员第三次评阅。如果仲裁分数与前两评的分差过大，将需要评卷领导组暑四评。

         三，谚语。与中文中喜欢引经据典的习惯不同，英语环境中，引用典故、谚语的现象不为英语语言使用都所采用。再加上，考生对于谚语理解的不彻底，对其是否符合目标语境不能做很好的把握。这就造成了在高考英语写作中的谚语使用不能达到画龙点睛的目的，反而变成了画蛇添足了。更有甚者，笔都所阅仲裁卷中，有一篇作文引用了5句以上的英语谚语，几乎成了经典词句集了。有些谚语更是被无数次的滥用，如：“One coin has two sides. ”“Where there is will, there is way.”等。建议考生不要刻意地选择、使用谚语，多用符合题目要求、文章思想的词句表达、写作。

         高考英语写作对于考生英语能力的考查还处于较低的水平。只要考生在学习过程在确确实实地提高自己的英语综合能力，在日常学习、生活有有意识地思考英语、使用英语，再加上少量的有针对性的训练就不难在高考英语写作中得到理想的分数。