一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1．5分，共30分)

1．我国封建社会官学的最显著特点是( )。 

A．封闭性 

B．垄断性

C．等级性 

D．阶级性

2．孔子的教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是( )。

A．诗、书、礼、乐、易、春秋 

B．诗、书、礼、仁、义、智

C．德、智、礼、义、诗、春秋 

D．德、书、礼、乐、义、仁

3．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是( )。

A．德谟克利特 

B．亚里士多德

C．柏拉图 

D．苏格拉底

4．古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是( )。

A．《太阳城》 

B．《理想国》

C．《政治学》 

D．《乌托邦》

5．资产阶级传统教育学的代表人物是( )。

A．卢梭 

B．洛克

C．杜威 

D．赫尔巴特

6．教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展，我们一般把教育分为( )不同的历史发展阶段。

A．三个 

B．四个 

C．五个 

D．六个

7．素质教育的时代特征是( )。

A．面向全体学生 

B．培养学生的创新精神

C．促进学生全面发展 

D．促进学生的个性发展

8．教育学作为一门独立的学科萌芽于( )。

A．赫尔巴特的《普通教育学》 

B．杜威的《民主主义与教育》

C．凯洛夫的《教育学》

D．夸美纽斯的《大教学论》

9．( )是推动教育学发展的内在动力。

A．教育规律 

B．教育现象

C．教育事实 

D．教育问题

10．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指( )。

A．10、11-11、12岁 

B．11、12-14、15岁

C．13、14-15、16岁

D．7、8-9、l0岁

11．主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是( )。

A．杜威 

B．加德纳

C．布卢姆 

D．布鲁纳

12．教师的表率作用主要体现在( )。

A．言行一致 

B．衣着整洁

C．个人魅力 

D．举止端庄

13．采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。 

A．自然性与社会性 

B．受动性与能动性 

C．共性与个性

D．方向性与现实性 

14．启发式教学最早可见于( )。

A．孔子 

B．柏拉图 

C．杜威 

D．卢梭

15．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过( )。

A．直接感知事物 

B．间接经验

C．学生的实践活动 

D．交往

16．在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”的学说，开教育中注重人的发展之先河的教育家是( )。

A．苏格拉底 

B．柏拉图

C．赫拉克利特 

D．亚里士多德

17．将教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。

A．康德 

B．第斯多惠

C．赫尔巴特 

D．福禄培尔

18．学校德育的主要途径是( )。

A．课外活动 

B．各科教学

C．政治课 

D．班主任工作

19．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是( )。

A．道德认识 

B．道德意志

C．道德情感 

D．道德行为

20．评定学生操行是班主任工作的( )。

A．前提 

B．基础 

C．方法

D ．中心

二、填空题(本大题共20个空，每空1分。共20分)

21．学校教育进行的科学知识再生产，是一种_____、_____、_____的再生产。

22．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。

23．学生是教育的客体，又是_____和_____的主体。

24．教师劳动手段具有_____性和_____性。

25．在我国，组成课程的三个部分是_____、_____和_____。

26．教学是由_____和_____组成的一个双边活动。

27．德育的实质，就是把一定社会的_____转化为受教育者的 ．

28．思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的_____同受教育者已有的_____之间的矛盾。 

29．班主任工作总结一般包括_____和_____。 

三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

30．教育内容 

31．教师资格

32．教育机制 

33．正式群体

34．美育

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

35、政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？

36、简述班级授课制的基本特质。

37、选择教学方法的依据是什么？

38、家庭教育的特点是什么？

五、论述题（10分）

39、联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

 

一、单项选择题

1．C 【解析】封建社会最大的特点是封建等级性，反映在教育中，官学的显著特点就是等 级性。

2．A 【解析】孔子教学的基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。 

3．D 【解析】苏格拉底的教育方式又被誉为产婆术，这种教育方式被记载在《理想国》中。

4．B 【解析】《理想国》是柏拉图的教育代表作。

5．D 【解析】赫尔巴特是传统教育学的代表人物。第一次出现传统教育和现代教育的范 畴是由美国进步主义教育家杜威提出的。

6．B 【解析】教育的发展一般分为四个阶段：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社、 会的教育和当代社会的教育。

7．B 【解析】素质教育表现在学生综合素养的形成，而最基本的特征就是培养学生的创 新精神和创造能力。

8．D 【解析】l623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来，与其他学科并 列。而教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。

9．D 【解析】教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理 论疑难，是推动教育学发展的内在动力。

10．B 【解析】少年期指ll、12～14、15岁。

11．A 【解析】美国进步主义教育家杜威针对以赫尔巴特为代表的传统教育，提出了教育 无目的论的主张，强调实用主义教育，强调以儿童为中心。

12．A 【解析】教师的表率作用主要表现在言语和行动上教师要做到学为人师，行为示范。13．C 【解析】这是对教育上的共性与个性的关系及其意义缺乏正确的认识所致。

14．A 【解析】孔子(公元前551年一公元前479年)名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。在《论语》中早于西方苏格拉底形成了启发式教学。 

15．B 【解析】在教学过程中，学生对客观世界的认识主要通过书本或者前人既有的经验进行。受制于时间和精力，学生大多时候通过间接经验认识世界。

16．D 【解析】亚里士多德师承柏拉图，主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看作道德教育的三个源泉，但他反对女子教育，主张 “文雅”教育，使教育服务于闲暇。

17．C 【解析】赫尔巴特被誉为科学教育学之父。

18．B 【解析】教学是学校工作的中心，学校德育的主要途径就是各学科教学，通过学科渗透的方式开展德育。 

19．C 【解析】道德情感对思想品德的形成和发展起动力作用，道德情感贯穿于道德认识、道德意志和道德行为之中。

20．C 【解析】班主任通过学生操行评定方式对学生进行管理和指导。

二、填空题

21．有组织有计划 高效率 22．质量规格 总要求 23．自我教育 发展

24．主体示范 25．课程计划 学科课程标准教材

26．教师学生 27．品德规范个体品德

28．道德要求 品德基础 29．全面总结专题总结

三、名词解释

30．教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。它包括对学生进行德、智、体、美、劳等各方面教育的内容。

31．教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求，规定从事教师工作者必须具备的条件。

32．教育机制是教育各部分之间的相互关系及其运行方式，包括教育的层次机制、教育的形式机制和教育的功能机制三种基本类型。

33．正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构。

34．美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。

四、简答题

35．【答案要点】(1)政治经济制度决定教育目的。

(2)政治经济制度决定着教育的领导权。

(3)在阶级社会里，剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不平等的，反映在受教育权上，是否能接受教育也是不平等的。

36．【答案要点】(1)以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。

(2)以“课时”为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。 

(3)以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在 “课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。

37．【答案要点】(1)依据教学任务。(2)依据教学内容。(3)依据学生的年龄特征。

38．【答案要点】(1)教育内容的生活化。家庭教育主要在日常生活中自然地进行。

(2)教育方式的情感化。父母与子女间的特有亲情，使得家庭教育往往比其他教育方式更有力量；情感自觉或不自觉的运用，能使子女受到独有的熏陶和感染。

(3)教育方法的多样化。家长可以根据自己子女的情况，采取灵活多样的方法进行教育。

五、论述题

39．【答案要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育。

(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。

(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。