1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。

2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。

3.班级管理的功能：第一，有助于实现教学目标，提高学习效率；第二，有助于维持班级秩序，形成良好的班风；第三，有助于锻炼学习能力，学会自治自理。

4.班级平行管理：

内涵：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

要求：对班集体和个别学生双管齐下、相互渗透的管理，既要充分发挥班集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班集体的管理和发展。

5.班级常规管理：

概念：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。 内容：以班级规章制度为核心的常规管理。

作用：第一，是建立良好班集体的基本要素；第二，有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体；第三，有利于建立良好的学习环境。

6.班级民主管理：

内涵：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

要求：一是在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来；二是建立班级民主管理制度。

7.班级目标管理：

内涵：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动。

要求：围绕全体成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生自我管理。

8.当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略：

问题：第一，班主任对班级管理方式偏重于专断；第二，班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。

解决措施：第一，以满足学生的发展为目的；第二，确立学生在班级中的主体地位；第三，有目的的训练学生进行班级管理的能力。

9.班级管理常见的几种模式(A)

A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

10.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是(A)。

A.平行管理  B.常规管理  C.民主管理  D.目标管理

11.班级管理的主要功能是(A)。

A.实现教学目标、提高学习效率   B.维持班级秩序   C.形成良好的班风   D.锻炼学生能力、学会自治自理

12.班级管理的主要对象是(B)。

A.时间   B.学生   C.空间   D.信息

13.以学生为本的班级管理机制的目的是(A)。

A.满足学生的发展需要   B.确立学生的主体地位   C.训练学生自我管理班级的能力   D.实现学生的全面发展

14.班级工作的管理首先要做到(C)。

A.常规管理   B.平行管理   C.民主管理   D.目标管理

15.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)。

A.民主管理   B.目标管理   C.平行管理   D.常规管理

16.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于(A)。

A.常规管理   B.平行管理   C.民主管理   D.目标管理

17.现代班级管理强调以(D)核心来建立管理机制。

A.学校   B.教师   C.教育内容   D.学生

18.以下不属于班级组织管理工作的是(A)。

A.指导学生成立自治组织   B.丰富班级管理角色   C.班级小干部的岗位转换   D.形成班级管理角色的动态分配制度