来源：中国教育报

 

他叫程中一，北大梅州新世纪实验学校校长，也是英语特级教师，在从教近40年的漫长岁月中，程中一老师教过中学，也教过大学，当过老师，也做过教育期刊的记者编辑。已到花甲之年的他，仍然奋战在教育教学的第一线，担任校长的同时，还带着两个班级的英语课！

 

上个月，好老师微信特别邀请程中一做客微信群，请程老师来告诉您，老师为什么教别人家孩子容易，教自己孩子却这么难？

 

 

 

@用户（阿兰）问：

 

程老师好！我也是一名普通的小学老师，我可以对我的学生非常耐心地倾听、理解，但对自己的女儿总会比较苛刻地要求她，我感觉女儿现在很不自信，我很担心她，程老师，当老师的该怎么教育好自己的儿女呢？非常诚挚地向你请教这个问题，甚是感谢！！

 

程中一老师解答：

 

在外人看来，身为教师的家长对子女的教育应该有着得天独厚的优势，然而现实中教师教育不好自己子女的现象却屡见不鲜。这值得每一位作教师的家长好好思考。究其原因，除教师子女自身及外在环境的影响外，教师家长自身对子女教育思想上不经意的失误，也是造成教师对子女教育失败的一个最重要的因素。“我发现，我辅导别人的孩子，人家不会，我也能笑眯眯地讲一遍又一遍。但是，我辅导自己的孩子就压不住火，总觉得这个东西很简单，一看就会，又给你讲了，你怎么还不会呢？情绪就上来了。辅导别人孩子可以耐心，这是职业习惯。辅导自己孩子，自己最亲近的人，有时反而没那么耐心了，可能这就是教师的弱点吧。

 

作为教师的父母教育子女，是教育大范畴中一个较为特殊的领域，最熟悉的往往容易成为最陌生的，正是由于我们教师对自己子女、对教育爱得太深，也极容易导致对自己子女伤得最深。

 

 

为自己的教育出发点和归宿，欣赏孩子，了解孩子的心理，挖掘孩子的潜能，针对孩子的特点实施科学的教育，这样，我们才对得起自己的孩子。

 

作为教师家长，我们需要有一颗平常心，不是所有的孩子都能做到学习成绩优异的，教育的核心是培养健康人格，是培养自信、友善、责任心强，自我管理能力好、抗挫折能力强的孩子，孩子的健康人格比学习更重要。

 

 如果有可能，要把我们的孩子编到同事任教的班里，而别编在自己的班里。这样做会更好一些，这使我们作为父母亲，更亲近自己的孩子。尽管我们一辈子时时处处都在教育别人，但仍然需要有专门教育子女的时间。你每天都要抽出一些时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读读书，到大自然去散散步。这对做父亲的来说，尤为重要。如果你在学校里，因为对教学过程的某方面或对学生的行为不满生了气，情绪很激动，切不要把这种情绪带到家里来。否则，这对你们的孩子来说，则是个很不好的榜样。如果儿童从幼年起就看到，学校给父亲或母亲带来的只是种种不快，他们就会逐渐产生对教育工作的反感。产生这种情绪的恶劣后果，不仅会使你们的孩子长大不想当教师，如果只是这样，那还不算太严重，而实际上问题却要复杂得多：学生如果对教师工作怀有反感，就会逐渐变成口是心非、夸其谈的人。你们具有优越的条件来培养自己的孩子爱劳动、爱读书、爱科学的好思想。教师的劳动，就其自身的性质来说，是一种品德崇高的榜样。要让你们的子女感到你们的劳动和你们对别人命运的热心关怀是高尚的。你们有自己的藏书。你们的儿子一上学，就要给他留出书架，要教育他热爱读书，尊重文化珍宝。

 

 

 教师如何才能教育好自己的子女，是一个令人深思的社会话题，也是一直困扰教师心扉的苦恼话题。要想扭转“为他人做嫁衣”却“误了自家的苗”现状，必须在家庭教育中要少一些严厉，多一些亲情的关爱；少一些教师的思维灌输，多一些亲情的情感滋润；少一份苛刻，多一份宽容；少一份批评，多一份鼓励；少一份烦躁，多一份耐心。努力给自己的孩子营造一个温馨、轻松、自然的成长空间。所以，作为教师，不仅要能教育好自己的学生，而且还要能教育好自己的子女。

 

 平常，常听到有些当教师的感叹，教了一辈子的书，教出来很多优秀的学生，就是没教好自己的孩子。甚至有的教师还发出一种消极的声音“孩子天生是给别人教的”。教出了好学生而教不好自己的孩子，绝对不是当教师的荣耀，相反，应该是当教师的一种悲哀，甚至可以说是一种耻辱！

 

 家庭教育对教师来说也是一门学问。为了国家和民族的未来，让我们从自身的教育做起，从自家孩子的教育做起，肩负起家庭教育的责任，首先做到让自家的孩子健康成长，持续发展。工作忙，学校的事情拖累，绝对不能成为自己推卸家庭教育责任的借口和托词！

 

 

对教师来说，还有另外一种心态，喜欢教训人，喜欢使用不容置疑的口吻说话。实际上，这些都是病态，都属于心理障碍。教师要教好自己的孩子，首先就要端正家教态度，消除心理障碍。

 

作为孩子的父母，特别是年轻的父母，看到孩子的成长，总觉得是个奇迹，总觉得孩子很聪明，是个天才，于是就忘乎所以地将孩子作为向外炫耀的本钱，于是就按“天才”的设计来要求孩子，不切实际地要求孩子学这个，练那个，期望孩子能够成为出类拔萃的英才，成为神通广大的全才。

 

实际上，天才存在的几率是微乎其微的，绝大部分家庭的孩子都不是神童，即使是神童也不是靠感觉可以确定的，而是要靠科学的智商测定。就算是神童，如果缺乏科学的培养，缺乏良好的氛围和环境，也不可能成为英才。

 

因此，作为教师，同时作为孩子的家长，要端正态度，要有一颗平常心，别把自己的孩子看成天才，别对孩子期望过高，让孩子成长得愉快些，让生命成长得自然些，善待孩子，善待生命。不要落入“父母爱孩子，更爱面子；常常为了面子，伤了孩子”的俗套。

 

 

教师为人师表，教书育人，在社会地位上被定格为“人类灵魂的工程师”，因而教师每天都需要在社会群体中时刻保持着作为教育者的那份社会道德规范和尊严，久而久之，便形成了习惯，形成了职业思维定势——职业病。

 

教师职业思维定势的家庭化对教师家庭教育的负面影响极大。教师把职业角色带回家，在家中，肌体语言、说话腔调都和在学校一样，往往让孩子难以接受。孩子在家里渴望得到的，不仅仅是师道尊严、道德说教、行为约束和文化知识，更重要的是一份亲情、一份家庭的温暖和父母的爱！如果作为教师职业的那种思维定势被教师带回到自己的家中，让孩子根本感觉不到那是自己的父母回家了，反而感觉到自己从一所学校又回到了另一所学校，心中渴望的那一份父母的疼爱和家的温暖，就消失得无影无踪了！还能指望孩子会听你的唠叨吗？

 

 

 

 

@用户(清茶一杯）问：

 

程老师，您好，看了您的文章我很受启发，我是一位有20年教龄的农村中学老师，我该怎么面对农村学校的教育教学环境，想听听您的看法。

 

 

我大学毕业留校任教，然后出国进修。为了响应党的号召，我放弃了在城市教大学，要求到最艰苦的地方当中学教师。我被安排到利辛（国家级贫困县）中学教英语。在那个地方，我干了18年。最开始的时候，我任三个初中班的英语课，担任班主任。每个班都80多名学生。每天备课批改作业，工作相当繁忙，条件十分艰苦。没有电，也没有自来水。学校安排我住在一间不到十平方米的茅草房，配有一张桌子，一条长凳子，一张木板床，这既是宿舍又是办公室。下雨时，外面下大雨，室内下小雨，外面雨停了，室内仍滴嗒下个不停。起初，学生没有英语教材，我只好自己编写。编好“教材”后，便把蜡纸放在钢板上，用铁笔在蜡纸上刻写“教材”内容，刻完一张蜡纸就自己动手用手推的油印机，一张一张地印出来发给学生使用。

 

“当一位好教师”这一追求让我在30多年的教育教学生涯中克服了种种困难，锻造了情感和心灵。 热爱学生，去做自己喜欢的事情，教师才会拥有了真正的价值和真正的幸福。

 

 

 

 

用户（酱将将将、云的心等）问：

 

程老师您好，请问如何在音标教学中将枯燥的理论知识化为生动并且使人印象深刻的活动？尤其是初中英语课堂用语和调动课堂积极性的活动，您可以推荐一些做法吗？

 

 

所谓“课前自学”就是课前预习。预习是英语学习中非常重要的环节。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；平时做作业，考试得心应手，中高考就能顺利过关，取得优异成绩。

 

1、做好课前准备。

2、预习能让你绕过课堂知识的障碍。

3、提高听课水平需要预习。

4、课前预习是提高课堂笔记的针对性最好的方法。

5、课前预习能让你学起来更容易。

6、预习能培养你的自学能力。

 

为了让学生学习少走弯路，我利用口诀教会学生根据音标自学单词，关于英语教学，在好老师之前的文章中有提到，在这里就不重复了。  

 

 

 

@用户（云的心、Yuri Apple、百香果、林宇、婉婷等）问：

 

程老师您好，我也喜欢读书，但感觉吸收和转化能力不强，就很自卑！请问能否推荐英语教育教学方面的书单？另外怎么更好地读书，吸收书中的知识呢？

 

程中一老师解答：

 

《实用英语教育学》《教育学》《心理学》《教师口语表达艺术》《初中英语典型错误例析》《高中英语典型错误例析》《给教师的100条建议》等。

 

学用结合，学以致用。永远不要抱着投机的态度来学习，这种学习态度只能导致一无所获。

 

 

@用户（李紫傲）

 

程老师，您好！我是入职第三年的新手，在与学生交流的过程中总是把握不好自己的角色，明明应该是倾听者，最后往往变成了说教者，请问应该怎么改变呢？

 

程中一老师解答：

 

青年教师只有学习才能快速成长。一是向书本、网络学习，二是向老教师学习。教师只有做到学而不厌，才能真正做到诲人不倦。做教师的人，要时时学习，事事学习，处处学习，加强自我修炼，才能不断丰富自我储备，体验教学的快乐，享受教育的幸福。

 

我始终认为“有追求才有动力”。认真是一切成功之本。要不断学习，充分利用时间，多做事情；教师只有热爱教学工作，才能热爱学生，才能成为好教师，才能拥有真正的价值和真正的幸福。

 

实践证明，凡是受学生欢迎，教学效果好的老师，都有着自己独特的风格，教学都有着自己的特色。而教师独特风格的形成，需要教师在教学实践中不断在模课、磨课、悟课的过程中去探索，去实现。

 

 

 

@用户（黄维）

 

程老师好，我现在对自己很迷茫，我现在在一个乡镇中学教书，什么素质教育基本不可能，我们这里应试教育越搞越狠，学生每天上课十多个小时，作业多的连吃饭都没时候，这和我理想的教育是相去甚远的，我想改变这种状况，可是形式压迫你不得不这么做，学生就是学习的机器，而老师也没有幸福感可言，我的教学班级管理也越来越被动，我真不知道该怎么办，望您指点迷津！

 

程中一老师解答：

 

班级管理，我们认为首先处理好师生关系。在师生关系上的和谐，教师的教学行为主要应表现为：尊重与赞赏。

 

尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值。师生之间的交流应是朋友般的交流，师生交流更多的是商量与切磋，补充与讨论，倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作。在师生互动中，允许学生答错了重答，答不完整，允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，允许学生向老师“发难”。在课堂中应没有训斥、责骂、侮辱和体罚;也没有紧张、恐惧、担心和不安，应是一个富有人情味的和谐课堂。

 

赞赏,就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意;赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的超越。

 

说了这么多，今天的讲座就快要结束了，以上都是我个人的看法和建议，也许我的回答还没有解开大家的疑惑，也许我的回答给了你一些启发，在今后，我们还可以多多交流，互相学习、进步！

 

   

本文作者|程中一

本文编辑|葛松莹（实习生）

责任编辑|程恺伦