来源：龚明 中国科学报

　　上课点名的事情早已成为了议论的话题。有些博主似乎想告诉我们，他们是好老师，或者至少是负责的老师。我并不赞同科学网成为"王牌卖瓜"的地方，因为谁知道效果如何呢？

 

　　更何况，每个人心里都知道，这样做是解决不了问题的。然而，好老师和负责任的老师的标准到底是什么，我觉得有必要谈谈。

 

　　这个博客只是我个人的看法，然而也代表了很多学生的看法，期望有一些启发性，也希望更多的人讨论这个标准。

 

　　首先说高中老师的要求，高中课本都是有知识点的，哪些需要熟悉,哪些只需要泛泛了解，大纲都规定得一清二楚。

 

　　所以老师要做的事情,就是按照大纲要求，把每个知识点讲好，让学生听清楚。能把问题讲述明白，就是好老师。天天陪着学生，督促学生的，则算作负责任的老师.在很多情况下，好老师和负责任的老师合二为一。学校评判老师的标准更简单，高考成绩好的就是好老师，成绩不好但是很努力的，最多算负责任的老师。

 

　　大学则不同，大学无统一的教材，无统一大纲， 无统一要求，大学的知识点能多能少，能深能浅。大学是完全开放的，能够把问题讲述到哪个层次，就完全取决于老师的水平。所以好老师和负责任的老师的标准就差别大了。

 

　　负责任的老师大抵如此：他们应该把某本教材的重点基本都讲明白，应该认真备课，应该认真写板书，还有应该认真回答学生的问题。能够做到这几点，则算负责任的老师了。这个标准，用在高中，则应该是好老师和负责任的老师兼备。这样的老师基本只要求懂一门课就可以了，不需要懂得很多东西。负责任的老师最多教学生知识，如何做题目。  

 

　　好老师的标准则完全不同：

 

　　好的老师不仅能够把每个学科的重点讲述明白，而且能够把这些知识的前因后果，它的图像，它的应用，它的缺点，还有它的影响等讲述明白。

 

　　这样的老师需要懂得很多东西，要有大量的积累，借用华罗庚的话，这样的老师应该要有一桶水，然后上课的时候才能舀一瓢水给学生。

 

　　所以好的老师可以教学生知识，更会教学生如何思考问题。这样的老师上课可能很难， projects可能会很多，但是学生受益很多。

 

　　我有幸碰到了几位这样的老师

 

　　我去中国科大读书，最早碰到的是向守平老师。他和我们讲普通物理的时候把牛顿力学的思想讲述得非常清楚，把大学物理的研究方法讲述得非常清楚，把力学的影响讲述得非常清楚。

 

　　我是上了他的课，才知道大学应该如何学习。我至今还记得他和我说过的一句话：“大学要多思考，而不是多做题目，通过做题目可以学习到知识，但是永远也学习不到思考问题的方法。”我受益匪浅， 所以我在大学的时候三分之一的时间是用来思考问题。

 

　　我大学的高数老师顾新生也是一位这样的好老师

 

　　在上高数的时候，他居然和我们讲了外积分的概念，以及它的应用。也正是因为此，我后来在大学的时候才学习了拓扑学，也知道它在物理中的应用。

 

　　这件事情对我影响很大，我总觉得简直不可思议,我和很多人交流过，绝大部分人都反映，大学从来没有接触过外积分的概念。我庆幸自己刚开始学习微积分，就知道它不是唯一的，所以后来在学习拓扑学的时候思维很快就转变了过来。

 

　　学生呼唤的是好老师，而不是负责任的老师。做负责任的老师，只需要把心态放端正，心中有学生就可以了，但是好老师则需要用心教学，要应该天天努力学习。

 

　　有人曾讨论所谓的“教学性教授”，我觉得一个教授，只教学，不做研究，最多能做负责任的老师，而好老师，则要求能够把很多知识融合在一起，所以必须做研究。

 

　　有人支持教学性教授，我真的怀疑他们是否明白大学到底希望什么样的老师，把好老师和负责任的老师混淆了。

 

　　只有好老师，才是未来中国的希望，才能培养出真正有创造能力的人才，所以只有好老师，才是中国大学最需要的。