来源：外语学术科研网

 

许钧

 

摘要：在新的历史时期，国际发表越来越受到国内人文学界的关注。有关国际发表的评价与认定，也引发了学界不少的争论。本文结合作者近四十年的学术探索经历，就国际发表的动机、价值与具体路径展开思考，提出中国学者应该克服功利性、盲目性和浮躁的心理，根据学术研究与交流的内在诉求，坚持独立的学术立场，在学术探索上有自己的价值观和价值判断，在此基础上，不断开拓国际学术交流与成果发表路径，为学术发展做出自己的贡献。

关键词：国际发表；动机；价值；路径

 

文秋芳

 

摘要：本文结合个人从事多年应用语言学研究的亲身经历，阐述我国应用语言学研究者在国际化浪潮中面临的两个难题：1）“本土性”问题优先，还是“国际性”问题优先？2）用英文发表优先，还是用中文发表优先？在讨论上述难题的基础上，提出两条对策建议：1）采用“质量优先”和“分类卓越”评价政策；2）采用“双语”发表的鼓励政策。

关键词：应用语言学研究；学术国际化；英文国际发表

高一虹

 

摘要：本文就我国学者社会语言学学术写作和国际发表中的问题以及回应对策，陈述作者本人的一些观察和看法。文章指出，社会语言学较多具有应用社会科学的特征，对意识形态相对敏感，意识形态的差异以及相应的语言表述对“本土”与“全球”的对话构成了“客观”的挑战。从“主观”视角反思，我们在向国际学界呈现本土研究时的一个主要问题是研究身份认同的定位。这些身份认同不仅指所在国家、地区和文化，还包括政治意识形态、理论取向、研究方法和研究关系等多个层面；不仅包括作者本人，也包括目标读者群和目标出版物。目前的问题主要表现为自说自话、理论视角匮乏、立场缺失或错位、非黑即白、研究者貌似“隐身”等。展望未来，文章就如何应对这些问题提出了具体建议。

关键词：社会语言学；学术写作；国际发表；身份认同；立场定位

 

徐昉

 

摘要：本文讨论中国外语教学研究者在当前国际发表的地缘政治变化中建构何种职业身份的问题。本文认为，当前非英语国家学者参与国际发表存在的客观困难总体趋于弱化，国际发表为我国外语教学研究者推进知识创造、学术交流、共同构建国际发表圈文化提供了契机，为此迫切需要我国研究者职业身份的合理构建与转型，其中包括：1）学术研究从西方知识的搬运与验证向学科领域的批评共建转向；2）学术写作从单语向双语写作发表能力发展；3）论文评审从评判型向合作型审稿转变，为初涉国际论文发表的学者提供实质性审稿帮助。

关键词：国际发表；地缘政治；职业身份；EAL学者；学术写作

王文斌 邬菊艳

 

摘要：英语X-ee派生词常被错误地认为，其词基X仅为及物类动词，其语义角色主要表现为受事，但其实际语言编码形式远非如此简单。本文从当代美国英语语料库中提取数据，以语义论元共指原则为视角，考察英语X-ee派生词的诸种实际情况。研究发现有二：一是X-ee派生词中的词基X包括名词和动词两大类。其中，动词词基又分为五小类：及物动词、双宾语动词、管制介词动词、不及物动词和无相应指称论元动词。二是X-ee派生词因受后缀-ee与词基X的语义论元共指的制约作用，形成多种语义角色，而这些语义角色又因论元共指路径、语义匹配程度等因素而呈现由高至低的能产性梯度，表现为“受事类>间接宾语类/管制介词类>去名化人物名词类>施事类>无指称论元类”。

关键词：X-ee派生词；语义框架；语义实体；语义论元共指

 

李恒 张积家

 

摘要：尽管时空隐喻广泛存在于世界上不同的语言和文化中，但不同语言讲话者对其选择却可能存在偏好。本文通过两个实验，考察了汉、英讲话者对“前”、“后”时空隐喻的偏好及其成因。实验1表明，在内隐任务中，汉语讲话者倾向于采取“时间在动”隐喻，英语讲话者倾向于采用“自我在动”隐喻。实验2采用5点量表测定法，发现汉语讲话者更为看重与过去相关的事物，英语讲话者更为看重与未来相关的事物。整个研究表明，汉、英讲话者的时空隐喻选择偏好和心理时间朝向符合“文化说”的基本假设。

关键词：时空隐喻；自我在动隐喻；时间在动隐喻；时间朝向

 

向大军 刘承宇

 

摘要：加的夫语法是系统功能语言学的一种重要模式。学界普遍认为其发展之处主要在于功能句法，弥补了系统功能理论在句法描写上的不足。然而本文认为，加的夫语法不是对Halliday模式的简单修正，而是在发展其模式的同时建构了一套自成体系的整体语言及其使用模式，在其他多方面发展了系统功能语言学：在语义上，将及物性、语气、主位等系统进行了语义化和精密化描写，并拓展了Halliday的元功能思想；在认知上，将语法研究融入认知模式，并整合了个体认知和社会文化模式；在适用性上，发展了自然语言的计算机生成模式，并提供了严密的语篇分析程序和检测方法。

关键词：加的夫语法；系统功能语言学；语义；认知；适用性

 

 

《外语与外语教学》是大连外国语大学学报，是CSSCI来源期刊、中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊及2012年版中国人大“复印报刊资料”重要转载来源期刊，中国学术期刊全文数据库合作期刊。《外语与外语教学》为双月刊，每双月15号出版，国内外公开发行。全年发稿约130篇，年来稿量约2000篇。