来源：中国教育研究

　　现代的学校模式是在英国工业革命时期开始发展的，学校的最初使命是向工人阶层教授工作所需要的技能，向精英阶层传授管理政府、企业和军队的能力。在这种模式中，老师站在讲台前授课，学生们被动地做笔记、应付考试，学校则根据考试成绩给学生打分。

 

　　从25年前开始，电脑对学校的影响日增，但电脑只是起着辅助教学的作用，并未对现有的教学模式产生冲击——老师们不再需要拿着粉笔在黑板上写板书，取而代之的是在电脑上展示影像。这种做法加快了课程的进度，但却没有改变教学的基本模式。

 

　　如今已是21世纪，在工业时代应运而生的学校模式显然无法适应现在的需求。无论是在中国还是在世界范围内，学校都面临着革新。

 

　　可以预见，未来25年，学校将会发生翻天覆地的改变。

 

　　1、就业需求变化：看重社交能力

 

　　有分析显示，今后10年，机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。仅英美两国就有接近1亿人将面临失业。面对这种形势，学校必须积极应对。

 

　　学校模式的第一大革新因素，来源于国际就业市场的变化。

 

　　今年8月，美国哈佛大学一位教授发表论文指出，自从上世纪80年代开始，前景和“钱景”都看好的工作，要求从业者拥有高超的社交能力。

 

　　当社会对人际交往和合作能力提出更高要求时，在这些方面更具优势的女性自然受益颇多。

 

　　研究还发现，那些注重培养认知能力以应付考试的职业，如数据分析师、精算师、化学分析员等，都出现了就业率下降的情况。随着产业自动化水平越来越高，以上趋势还将持续。

 

　　此外，未来几十年中，销售、客服、餐饮、休闲、工人、机械操作乃至技工等领域的很多就业机会会消亡。

 

　　今年11月12日，英格兰银行首席经济学家安迪·哈尔丹发表演讲指出，当前世界正面临着“第四次工业革命”，这场革命的标志物是“能思考会干活，能感知会筛选，能适应会实践的新时代机器”。不可避免的是，这样的机器将会在世界范围内取代数以百万的工作岗位。

 

　　哈尔丹预计，在接下来的数10年里，英国就业市场中三分之一的岗位将会受到自动化浪潮的影响，使得1500万人“下岗”。

　　而在美国，这一数字将达8000万人。

　　这意味着，仅仅在英美两国，就有接近1亿人将面临失业。

　　面对这种变化，学校必须积极应对，向学生传授能在这一变革中立足的知识。

 

　　时任英国惠灵顿公学校长朱利安·托马斯曾这样说，“在信息时代，仍然有大量的才能是电脑所不具备的，而这些才能正变得日益重要。尽管现有的评估体系对于这种人才‘软实力’的认知不足，但顶尖学府仍会继续重视‘软实力’教育，使得他们的学生能够在未来的生活中灵活运用。”

 

　　2、老师家长都厌烦一味追求成绩

 

　　英国惠灵顿公学认为，应该努力培养学生发展八大智能。如果这八大智能领域没有在一个人的学生时代得到培养，那么在他们以后的人生中很可能就此沉睡。

 

　　学校模式的第二大革新因素，来源于教师、学生和家长的转变——他们开始反抗现代学校这一模式。

 

　　在追逐成绩的教育流水线中，教师们如同工厂操作员一般，丧失了个性和教育风格。教师变成了机器人，这种专业地位的下降让他们感到厌烦。家长们也越来越反感学校一味追求考试成绩并对学生加压，他们怀疑，学校更看重的只是排名，学生只不过是排名争夺中的工具而已——不幸的是，这种怀疑是正确的。

 

　　至于学生本身，他们觉得学校消极无趣，因为学校不教他们独立思考，只教考试需要的正确答案。学生们的聪明才智和想象力在乏味无趣的课堂上鲜有用武之地，只能在电脑游戏中得以发挥。

 

　　英国惠灵顿公学是近10年来英国高中课程（A-level）考试成绩跃升幅度最大的学校，我本人也是前不久才从该校的校长职位卸任。在这所学校，我们受美国哈佛大学教授霍华德·加德纳的启发，努力培养学生发展八大智能。如果这八大智能领域没有在一个人的学生时代得到培养发展，那么在他以后的人生中很可能就此沉睡。

 

　　我们认为，八大智能分为四组：

 

　　第一组是传统的语言和逻辑能力，让人拥有过上美好生活的智慧。

　　第二组是自我和社会认知能力，指的是与团队合作、激发他人潜力的才能。

　　第三组是文化和体育能力，这是传统的课外活动，也是与周围青少年群体进行良好交往的一个重要因素。

　　最后一组是道德和精神，前者有助于我们建立一个道德良好的环境，后者让我们更深入地了解世界的庄严与美好，赋予我们丰富的想象力，使得生命更具有深度和意义。

 

　　3、人工智能使学生受益个性化教育

 

　　科技的进步是不是意味着我们不再需要教师了？目前的迹象表明，对中学教师的需求量将会小幅减少，但对小学教师的需求将维持现有水平。

 

　　革新因素中的第三点，也是最重要的一点，就是人工智能（AI）的发展。

 

　　人工智能的发展，意味着学生能够受益于个性化教育——学生坐在带有摄像头的屏幕前，摄像头会读取学生的面部表情，教学将会变成体验式学习。如果学生无法正确回答问题，电脑程序将会辨别难点所在，并像老师一样调整教学。

 

　　在传统课堂上，老师通常要面对二三十位甚至是五十名学生，这使得老师难以给予每位学生单独指导，但电脑却可以做到这一点。

 

　　这种新的教学模式已经开始兴起，不过目前还没有正式走进课堂。

 

　　实现这一技术的成本也不高，只需为每位学生配备键盘、屏幕、摄像头或感应器。

 

　　过去，学生一旦遇到难点就会拖慢学习进度，如今，这种障碍已被扫除。

 

　　在新的学习模式中，学生能按照自己的进度学习，他们学得更专注、更快速。

 

　　曾认为数学、物理或地理难学的学生将会发现，他们的学习得到大幅提升，他们能在进步中体会快乐，并下定决心面对更新的挑战。

 

　　科技的进步是不是意味着我们不再需要教师了？答案并非如此。

 

　　目前的迹象表明，对中学教师的需求量将会小幅减少，但对小学教师的需求将维持现有水平，因为在指导、鼓励、维持秩序并全面关注个体发展等方面，年幼的孩子仍然离不开老师。

 

　　未来的学习将会变得更快速、更高效，课堂活动的机会将会大大增加，教师的专业性也因此更为重要。

 

　　不过，教师们从此可以不用每晚熬夜批改作业，而由电脑代劳；也不再需要为绞尽脑汁写家长报告而烦恼。学校将根据学生的需求给予清晰的指导，帮助他们取得进步。从此，成功的学习真正成为教学系统的核心所在。

 

　　只有那些了解即将到来的变革的学校，才能在未来几年中得以繁荣发展。

 

　　我们不应畏惧将来，因为未来的教学范围更广泛，教育更全面且更具启发性。

 

　　学校应当永远是启蒙、培育学生的地方——眼下只有少部分学校做到了这一点，而这场教育变革将使得所有学校都成为这样的圣地。

安东尼·塞尔登 / 英国白金汉大学副校长