学习英语究竟要不要学习语法？英语语法该如何去学？英语教师在课堂上究竟还教不教语法？英语语法该如何去教？这些问题常常困扰着英语教师和英语学习者，或者说，这是英语老师和学生常常思考的问题。
自从20世纪70年代初期 “交际教学法”创立以来，语法翻译法遭到前所未有的抨击甚至是全盘否定。于是乎，有人主张学习外语可以不用学习语法，将英语语法的教学置于死地。出现的结果就是学生的“交际能力”表面看来是提高了，说得较流利，可是仔细一听学生所说的，到处都有错误，甚至影响到交流；认真一读学生所写的，通篇都有这样或那样的语法错误，不能正确地表达思想。
外语教学从一个极端走向另一个极端，根源在于“交际教学法”传到中国的时候，当初人们并没有全面认识这个新的教学流派或思路，而是片面地理解和接受它，犯了“盲人摸象”的错误。首先，将Communicative Language Teaching (CLT) 翻译成“交际法语言教学”或“交际教学法”就是个翻译错误，给外语教师一个误导。与CLT几乎同时出现的还有一个术语叫Communicative Approach，一直通用的译法是“交际法”。笔者认为，approach译为“法”是不够贴切的，至少是不够准确的。approach与method是不同的，Oxford Advanced Dictionary of Current English (Sixth Edition)对approach是这么释义的：a way of dealing with sb. / sth.; a way of doing or thinking about sth. such as a problem or task. 指待人接物的方式或思考解决问题的途径。尤其是将Communicative Language Teaching译成“交际法语言教学”确实让人难以接受，本来丝毫就没有“法”字，偏偏加上“法”字，致使“语言教学交际观” 的概念范围大大缩小，变成了一种具体的方法，因而这个译名所造成的误导和片面影响就可想而知了。
事实上，语言教学交际观对前人的教学观点并非采取一概否定的态度，而是继承、改进与发展。它认为要学习一门外语不能不学它的语法结构。语法教学的任务就是要使学生了解英语的遣词造句的规律，更好地参与听说读写等一系列交际活动，凡是有利于学习者提高交际能力的任何方法都是可取的，对语法翻译法并不排斥。Ellis(1988)和 Celce-Murcia(1991) 指出，任何学习者均可受益于外语语法教学，语法教学应该成为语言教学的一部分。Allan Cunningsworth (1984)也持有同样的观点，他说语法是遣词造句的规则，语法结构的教学极其重要。语法规则的内化和吸收是语言学习的核心。如果忽略语法教学都不能称作真正意义上的语言教学。可见语法教学是不容忽视的。至此，常常困扰着英语教师和学生的语法教学问题就有了一个明确的肯定答案：语法必须教，语法必须学！
《普通高中英语课程标准》（2017年版）对英语的语法项目作了明确的说明，然而根据课程标准编写的教材却对语法讲解不多，而且又不系统。无论是学哪个版本的教材，学生对语法都缺乏系统的学习和训练，对课文的难句子和长句子由于不会进行语法分析而感到难以理解或理解不够准确。另外，高考和平时的考试又都少不了对语法知识的考查。为了帮助高中生快速掌握英语语法的要点，于是我编写了《新高考英语必备知识——语法词汇篇》一书。希望它能更好地配合新课标高中英语教材学习和应对新高考对英语语法的测试，使学生更好地达到课程标准的要求，更加高效地学习外语。通过语法的全面系统的学习，学生就能更快地提高英语的听说读写译综合运用能力。
《新高考英语必备知识——语法词汇篇》分为20个模块，每个模块由两个部分组成：第一部分是高考英语必备知识，第二部分是语言关键能力培养。以语言知识为出发点和着眼点，让学生直接瞄准词法和句法，掌握词语运用的基本规律，并通过原创且实用的精编练习题来培养学生的语言综合运用能力。这些知识是高考英语考试大纲要求必备的，这些能力也是高考所必考的关键能力。
此书一个最大的创新之处就是将词汇和语法融为一体，它不同于市面上的任何一本语法书，也不同于一般的词汇书。这种创新的编写体例给人耳目一新的感觉，设计科学，自成体系，能够帮助学生迅速掌握语言的必备知识和提升语言的关键能力，同时，根据最近五年来的高考题分析和总结出100个考点，与新高考无缝对接，完全涵盖了新高考英语全部的语言知识。具体来说，考纲词汇3500个词全部包含在内，无一个词“漏网”，考试大纲要求掌握的语法项目全部涵盖。
此书的另外一个最大特点就是针对这些考点，作者精心编写了将知识转化为能力的自测题，每个模块都以100分计算，分为可以选做的基础知识训练题和必做的与高考题“神似”的完形填空题、语法填空题、短文改错题和书面表达题，学以致用，瞄准高考核心考点。读完此书，考生不再害怕做“完形填空”题，也不再担心书面表达“无法表达（单词写不对，语法错误多）”，阅读理解、语法填空和短文改错更是如鱼得水，轻松应对，因为你的3500个单词和语法知识烂熟于心。书后还附有英语听力和口试（广东的听说考试）常考的交际用语，对听说技能的提高也必定大有裨益。
我从事中学英语教学与研究至今已有35年，曾经连续15年担任高三英语教学，培育过高考英语满分“状元”，尤其值得一提的是我在北京师范大学外文学院读研期间，师从博士生导师周流溪教授，我受益最多，从此我的外语教学经验与语言教学理论能更好地结合起来，周教授给硕士生开的《英汉语法对比》课程对我终生有益，有许多的创新思想和发现，我都在此书中有所体现，因此可以说，此书得益于我的导师周流溪教授，同时还吸收了当代语言学以及应用语言学的研究成果。在此，我想对我的恩师周流溪教授表达我的深深谢意，同时，也要感谢北师大，是北师大给了我读研的机会，开阔了我的读书视野和研究深度。我对中学的外语师生有着特殊的情感，心怀时代的责任感，心中时刻装着同行老师和“苦学”英语的学生们，时刻都在思考着如何编写好教材和好的教学辅导书，切切实实为中学的英语教学做点有益的事，让同行老师从繁重的备课任务中解脱出来，让学生从“苦学”英语变为“乐学”英语！
最后我想强调一点，也是我一贯的思想：学英语，一定要方法正确，也就是先要学好词汇和语法，然后再在听说读写译上面下功夫；学语法要弄懂语法概念和规则，这些规则要做一定的练习进行巩固，最佳的练习形式是各种形式的能培养综合运用能力的题目，而绝对不是选择题！做选择题对练习语法规则是最差最低效的一种方式！所以，此书中的基础题测试和新题型测试，希望大家一定认真练。我最欣赏语法填空题，它把语法规则放在语境里考，其次，我最欣赏上海的汉译英题，还有新形式的短文改错题也是非常好的题型。
如果把语法比作爬山时助你攀登高峰的拐杖，把英语看做是一个全新的知识宝藏，那么，我愿我的这本语法书就成为你学英语时一根能够助你一臂之力的 “好拐杖”，一把能帮你打开知识宝藏一开眼界的“金钥匙”！
一言以蔽之，此书乃高中生学习英语必备的语言知识工具书，让你学得明白，学得轻松，高考得高分！
编著者 江节明
2020年2月7日
（注：以上文章为《新高考英语必备知识——语法词汇篇》前言，新书刚刚发行，京东和淘宝网上书店有售。）
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