初识李牧，他正忙着准备在北大举办李牧学习法讲座。据说，他的学习法很灵。有学生家长以每小时1000元的高价，请他给孩子做家教。这件事在李牧那儿得到了证实。不过，李牧在北大的讲座是免费的。他想让更多的学生也能掌握他自创的、体现学习本源规律的四维网络学习法。这使他放弃了在中华人才开发促进会副秘书长的工作和律师工作，成立了北京李牧学习方法研究中心，并担任了首席研究员。
上学四年半高考进人大
从小学到考上人大，李牧一共只上了四年半的学。1974年冬天，住在东北一个小山村的李牧不小心摔了一跤，不仅齿鼻出血，浑身也出满血点，经县医院确诊为血小板减少性紫癜。他由此开始了一年多的住院生活。这一年他10岁，小学三年级只读了一半。
出院以后，病情虽然有所控制，但并未脱离随时大出血的危险，回到学校读书已经不可能了。李牧童年的大部分时光是和大自然一起度过的，虽然不能上学，但强烈的求知欲却使李牧不能停止学习。他用捡废铁卖草药的钱买书，除了课本，他看的书还有《怎样修理自行车》、《速算法》、《闪闪的红星》、《向阳院的故事》……李牧的父母都是文盲，读书几乎成为获取知识的惟一渠道。自学代数时，英文字母a、b、c他不知道怎么念，而山村里更是没人知道。怎么办，李牧只能记住这些字母的含义。
自学的出发点是“我要学”，这使李牧具有同龄其他孩子不具备的条件。曾经有一道物理题，问为什么夏天人们洒水纳凉。李牧百思不得其解，往地上洒水做试验，眼瞅着水全渗到地下去了，这怎么纳凉。这道题就一直悬在李牧心上。一次采药下山时，看到日光下的田野里蒸气腾腾，李牧忽然悟出了上面问题的道理。李牧坦言，无知使我处于一种学习饥渴状态，无助使我不得不去自己探索。
1980年，李牧重新回到了他向往已久的学校。这一年，他通过学校单独的考试，直接上了初三。第二年，他以全县第一名的成绩考入了县一中，靠每月7元的助学金开始了高中生活。这时他的生活极度困难。为此，李牧不得不做出决定，从高一跳级上高三，早些上大学。跳级后的高三学年，他制定了一个200天的计划，用他自学形成的方法系统地学完了高中课程，并如愿地考入了人大。李牧回忆说，四维网络学习法的基本结构应该是在这一阶段形成的。
自学一个半月获得律师资格
李牧的学习法最终被他自己和他人认识，源于一次偶然的机会。1999年，李牧和几个朋友在家里边看电视边聊天。电视上正在播放《庭审纪实》。李牧听完律师辩论后说：“这个律师辩得太差，我要去辩护一定比他强。”一个朋友将了他一军：“你想去当庭辩护还没这资格哪。”李牧也较上了劲：“我要是参加律考肯定能考上。”第二天，他就去报名参加当年的律师资格考试。可是，报名截止日期已经过了。再一打听，每年律师资格考试的通过率只有10%。李牧不死心，左托右托终于赶上了个末班车。其时，距离律师资格考试只有一个半月的时间。而李牧面前摆着的是13本厚厚的法律教材。律师资格考试通过率之低是众所周知的，即使法律专业的学生一次通过也非易事。可是，就用这一个半月的工夫，李牧以257分的成绩获得了律师资格。这次考试的经历使得李牧的许多朋友对他的学习能力惊叹不已。不过，李牧倒有些不以为然，毕竟自学对他来说已经习以为常了。
然而，一件小事情使李牧意识到学习方法的重要性。一次，他和几个棋友聚到一个朋友家里下围棋。正下着呢，只听得里屋朋友的妻子训斥儿子：“背了大半天了，怎么还没背下来。”李牧觉得怪对不住朋友的，就劝道：“别着急，我帮着辅导辅导。”进屋一看，孩子正在背诵蒲松龄的《狼》。于是，李牧不断地启发孩子，通过事情发展的情理，边讲解，边启发。结果，半个小时后，这个孩子当着大家的面流利地背出了全文。朋友说：“李牧，你还真有两下子，不光自己会学习，还能指点别人学习，当老师算了。”言者无心，听者有意。李牧这才开始真正地思考和研究学习方法和学习效果之间的关系。
后来，他尝试着辅导一些“笨”学生：小静在离高考还有半年多的时候，求教于李牧。当时，她的状况不佳，对高考几乎丧失了信心。经过李牧的指点，她考上了她理想的经贸大学，高考分数比她高三初期的摸底考试多了100分；浩浩是初一的学生，期中考试时，语文、数学两门主要课程仅仅考了60多分，经过李牧的点拨，期末考试双双得了90多分……许多指导的结果，使得李牧自己也大为吃惊。由此专心地来研究他的学习方法。
成绩来自掌握学习本源
学习是要掌握方法的。李牧的观念开始改变了。原来他认为自己之所以能够轻松地学习，是由于自己聪明、智商高，并没有意识到在自学过程中产生的最贴近于学习本源的方法的重要性。而那些接受了他的学习方法的孩子在学习效果上的剧变使得他产生了一个新的认识：智商固然很重要，但对于中学生来说，150和110的两个不同智商的人，如果掌握了正确的学习方法，形成了良好的学习习惯，他们的学习效果应该差异不大。这是因为中学生学习内容有限，相对于大脑的巨大潜能来说，无论是110还是150的智商，在中学学习过程中都是绰绰有余的。关键的不是如何来增加孩子的智商，而是让孩子们学会学习的途径和方法。正确的学习方法能够帮助孩子们自觉解决在学习中遇到的问题。
经过不断的总结，李牧将独创的自学方法命名为四维网络学习法。所谓四维，是指通过现象把握本质，寻找到事物一般规律的过程；所谓网络，是将零散的知识通过思维组织进行系统化的过程。四维网络学习法就是这样一个通过自学能力的提高，通过直接经验或将自己置身于间接经验之中把握间接经验，从而达到能够迅速、准确地解决面临问题。李牧说，他的学习法中，既有各科学习通用方法，也有单科学习的独特方法。通过这些方法，使学生在学习过程中得心应手。
李牧下一个目标是从高一开始跟踪辅导一些学生，为四维网络学习法积累更多的案例，真正形成一套完整的学习法理论。另外，计划用2年左右的时间建立一所全新的自学学校。古人云：师者，传道受业解惑者也。李牧所要做的就是教给学生们解惑的捷径，让他们拥有终生学习的方法。
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