复习和考试是既有区别又有联系，复习为了考试，复习是基础，考试是目标。只有复习好，才有可能考得好；没有复习好，肯定考得不好。但复习好也不一定考试就好，其中主要原因就是方法问题。一般而言，方法是作为人的活动所具有的达到目的的手段、途径。方法的实质是按事物的规律办事，正确的复习方法就是按照复习的规律办事，正确的考试方法就是按考试的规律办事。无论是复习、考试都要重视方法问题，方法得当或方法正确就能达到
举一反三、触类旁通、事半功倍的效果。有一些试题初看起来似乎不会做，但方法得当，不会做的也会做，本该得低分的也能得高分。考试得高分的基础是复习好，但也同考试方法得当与否密切有关。根据我们长期的学习和教学经验特别是长期指导考研的经验，做出两个方面的归纳与总结，供考生朋友们结合自己的经验，加以参考。
（一）一般考试方法
考试方法是指同考试直接有关的方法，包括了答题方法，但不只是答题方法。所谓一般考试方法，就是比较普遍适用的方法，不仅适用于政治理论考试，也适用于其它课程的考试。
１．头脑清醒，情绪平稳
考试，特别是升学、晋升、资格等关系人生履历的重大考试，是一种高强度高难度的脑力劳动。因此，一定要在考试过程中保持健康的身体、清醒的头脑，考前要休息好。考试是一种沉思而紧张的思维活动，不宜太激动、太惧怕、太紧张，需要保持一种平稳的心态，使答题过程达到并保持最佳的思维状态，才有可能获得自己水平甚至超水平的充分发挥。切忌进考场前说说笑笑、打打闹闹和答题过程中注意力分散。
２．按序做题，先易后难
一般重要的正规的考试试题，有难有易，难易兼顾，既有理论、知识的理解、记忆，又有理论、知识的分析、综合、推理等运用。整个试题的排列顺序是先易后难、由低分到高分。考生不必把试题通读一遍后再答题，直接按试题排列顺序的先后答题就可以。因为通读一遍，既浪费时间，又会因遇到一些难题而引起不必要的惊慌。假如在本该容易答的前面试题中遇到一些不会答的试题，也不要紧张，把一下不会答的试题留下，继续往后答对自己来说容易的试题，返回来再答，也许就会答了。
３．审题仔细，务求准确
审题是答题的前提，审题不准不全就会答错答偏，审题差之毫厘，答题就会谬之千里。考研试题大多数都不是简单明了、一目了然的，看错了或理解错了一句话就会全错。例如１９９６年理科第２８题的论述题“试述邓小平建设有中国特色社会主义理论首要的基本的理论问题及科学回答这一问题的重大意义”，很容易看成只有“首要的基本的理论问题”和“重大意义”两个问题，而把“科学回答”这一主要内容遗漏，那么就会丢掉一半以上的分数。
４．胸中有数，对号入座
所谓胸中有数，就是考生在考前对基本理论、基本知识的重点内容有一个全面的系统的理解和记忆，审题时把试题输入大脑，同已储存的知识信息相联系，进而判断试题所考的范围与要求，最后给出正确的答案。只有胸中有数，才能实现对号入座。
５．准确全面，防漏防偏
选择题又称客观性试题，答案是确定的，不论谁答谁改标准都一样，多选、少选、错选都不给分。因此，回答选择题要求准确无误。选择题之外的试题，称之为主观性试题，从参考答案到答卷、改卷都会发生差别，主观性很强。因此，回答主观性试题要求紧切题意，不要以偏概全，而要以全盖偏，即方面全、点点全，而不在多。
６．不留空白，以全盖偏
所谓不留空白，是指不论是对主观性试题还是对客观性试题都要回答，即使没有把握答对也要答，因为不答就没有分，答错了也不倒扣分，而答对了或对主观性试题答对了一部分都会有分。开个玩笑说：不答白不答，不答是傻瓜。不答或对单项选择题多选了属技术性错误，可说是傻瓜错误。以全盖偏是对主观性试题而言的，前已说明。概言之：不当傻瓜，盖帽答法（对主观性试题而言）。
７．思考要点，边想边答
这一方法是对主观性试题而言，不必打草稿，就往答卷上写，只要要点回答出来，其顺序是无关紧要的，一般改卷大都是踩点给分。这样的答法可以节省时间。
８．字迹清楚，词要达意
这是对回答主观性试题的要求。有些考生答题的文字写得潦草又不整齐，用词又不当，给改卷者以不好的印象，肯定要被扣分。相反，字迹清楚整齐，用词恰当，表达清楚，就可能被加分。
９．层次分明，合乎逻辑
这是对回答主观性试题的要求。考生回答问题时要按照试题要求的顺序逐点回答，可分出（１）（２）（３）……，不要东拉西扯，颠三倒四。
１０．稍息后查，不急交卷
试卷答完后，为了防止思维定势，不要立即就查，待休息一下再复查，也许能查出不妥之处。有的考生为了显示能耐，考试时间未到就急于交卷，这是不必要的。
（二）不同类型试题的答法
１．选择题
选择题，包括单项选择题和不定项选择题，属于客观性试题。单项选择题，有四个备选项，只有一项是最符合题意要求的。不定项选择题，有五个备选项，至少有一项是符合题意要求的，也就是说正确的选择可能有１～５个选项。选择题主要是考查基本理论、基本知识的理解与记忆，相对主观性试题而言是比较容易的，特别是单项选择题最容易。不定项选择题有难度，难在试题有一定的综合性，如果考生没有对理论、知识的全面掌握理解和分析、比较能力，容易被错误的干扰项所迷惑，发生多选、少选、错选的错误。因此，要准确地答好选择题，首先需要全面掌握基本理论和基本知识，其次要有一定的方法。
选择题的出法，按不同的角度可以分为：①正面试题或反面试题，问的是正确观点或错误观点；②直接试题或间接试题，直接试题是直接从教材上找出答案，考的是记忆，间接试题则是从教材上找不出答案，考的是理解运用；③单一试题或综合试题，单一试题只考一个知识点，综合试题考的是多个知识点的综合；④正向试题或逆向试题，是问原因回答结果或问结果回答原因。在已考的单项选择题中大多数是正面的、直接的、单一的、正向的试题；不定项选择题大多数是正面的、综合的试题。因此选择题有难有易，只要真正懂得和记得了基本理论又有一定的运用能力，对这种题就不怕了、不难了。
（１）正选法（顺选法）
试题的题干即问题明白，就可以直接从题肢即备选项中选出正确答案，其它选项就不必考虑。这种方法最适用于直接性试题，这种试题考查基本概念、基本观点与知识的理解和记忆，大多数单项选择题属于这种性质的试题。
（２）逆选法（排谬法）
逆选法是将错误答案排除的方法。遇到从题干上直接看不出正确答案的试题就需要正选法、逆选法并用。
（３）比较法（蒙猜法）
这种方法是没有办法的办法，在有一定知识基础上的蒙猜也是一种方法。在做题过程的一般情况下是三种方法综合使用，对试题的性质不同即是正面出题还是反面出题，其答题的特点不同。、
A.正面出题，问的马克思主义理论、知识的正确观点，大多数题目属于正面出题。
a．凡是备选项是错误观点，肯定是错误答案，不选；
b．备选项是正确观点的，不一定是正确答案；
c．只有符合题意要求的正确观点，才是正确答案。、反面出题，问的
B.是不正确的错误的观点，属反面出题，题量较少。
a．凡是备选项是正确观点的，肯定是错误答案，不选；
b．备选项是错误观点的，不一定是正确答案；
c．备选项只有符合题意要求的错误观点，才是正确答案。
例如，题意问的唯物主义，回答唯心主义肯定不对，回答辩证法也不对，这是所答非所问，牛头不对马嘴；题意问的是唯心主义，回答是唯物主义肯定不对，回答是形而上学也不对。
２．辨析题
辨析题是要求考生对所给命题或观点进行辨别、分析，要求回答准确、分析全面，主要是考查考生运用基本观点与知识分析与解决问题的能力。
辨析题不是对与不对的简单判断题，根据已考试题有如下多种情况。
（１）命题是错误的，如１９９６年文科试题“皖南事变是‘四·一二’政变的重演”；１9９５年文科试题：“偶然性是科学的敌人”；２０００年理科３０，３１，３２题和文科３１题属错误命题；２００１年文理科第３１题“随着信息时代的到来，由计算机网络建立的人与人之间的关系将成为社会的基本关系”。命题是错误的每年都有。
（２）命题是正确的，试题数量不多。１９９９年和２０００年的辨析题没有一道命题是正确的，２００１年理科第３２题“我国社会主义初级阶段和过渡时期的所有制结构是不同的”和理科第３２题“剩余价值的产生，既不在流通领域，又离不开流通领域”是正确命题。
（３）命题是模糊的、不准确的，其情况比较多。
①片面的，有合理性。例如“一切历史都是思想史”（１９９６年文科试题）； “在社会发展过程中，人民群众是历史的‘剧中人’，英雄人物是历史的‘剧作者’（１９９３年文科试题）”；“在中国，没收官僚资本就其革命性质而言是新民主主义的”（１９８８年文科试题）。“现代科学技术的迅速发展和广泛应用，带来了经济增长，却使全球面临资源枯竭、环境污染和生态失衡等一系列危机”（１９９９年文科试题）。
②部分正确，部分错误。例如，“提高劳动生产率可以增加单位时间内生产的商品数量和价值量”（１９９８年文科试题），“资产阶级的平等权利在消除等级特权的同时，也消除了阶级特权”（１９９９年文科试题），２０００年文科第３０题，“在人们创造历史的活动中，谋事在人，成事在天”。
③前提正确，推论（结论）错误。例如，“人的实践是有目的的，因而人在历史活动中的选择是完全自由的”（１９８９年理科试题）；“社会生活是复杂的，决定社会性质和发展的要素是多元的”（１９９８年文科试题）；１９９７年理科试题“仁者见仁，智者见智”，是对客观真理的否定；２００１年第３２题和文科第３３题“中国新民主主义革命属于世界无产阶级革命的一部分，具有无产阶级社会主义革命的性质”。
④笼统的，缺乏分析的。例如，“人类的认识和实践是有限的”（１９９４年理科试题）；“资本主义民主是虚伪的、不真实的民主”（１９９４年理科试题）；“金钱是政治的母乳”（１９９９年理科试题）。
⑤有联系的，不能等同的。例如，“认识的主体和客体与主观和客观是等同的”（１９９２年理科试题）；“矛盾的普遍性和特殊性的关系是整体和部分的关系”（１９９１年文科试题）。
⑥表面上是有道理的，但未揭示其实质。例如，美国前总统尼克松说：“如果两党的原则分歧很大，以致一执政党转变到另一执政党就意味着根本转变，那就太危险了”（１９９６年理科试题）；“抗日战争后期，美国政府派赫尔利来华的使命是为了调解国共两党关系，赞同成立民主联合政府”（１９９０年理科试题）。
对于辨析题的不同情况的回答法可以概括为：（１）理解题意，包括明确范围、辨明性质；（２）分析说理，就是从命题的概念之间、观点之间的关系入手，阐明正确观点；（３）评价命题性质并说明理由。
４．论述题
论述题是指运用考试大纲各科的基本原理、基本观点分析、论证、阐述某一方面的实际问题，主要是我国社会（包括现实的和历史的）重大的问题，同时个别还有人生观的问题。论述题是对考生掌握基本理论、基本知识及其运用能力、政治思想水平的全面综合考查。论述题有不同的形式，对不同的形式应用不同的答法。
（１）运用给定原理，分析阐明某一实际问题，这是最常见最多的一种形式。例如，“试述价值规律的作用，并用以阐明我国企业必须注重技术进步，改善经营管理”（１９９６年理科试题）；“运用历史唯物主义关于社会基本矛盾的原理，联系我国改革开放的实际，阐明改革是社会主义发展的动力”（１９９５年理科试题）；“试述社会意识对社会存在的反作用原理，并结合当前实际阐明重视意识形态领域工作的意义”（１９９２年理科试题）；“试从认识主体的含义和特征，阐述在我国社会主义的改革开放和现代化建设事业中怎样不断增强主体认识能力”（１９９８年理科试题）；２０００年理科第３３题，“运用马克思关于社会总资本再生产的有关原理，分析我国经济生活中存在的部分生产资料和消费品的供过于求对社会再生产的影响及应采取的政”。
对于这种形式的论述题的答法或思路是：
①理解题意，分开答，答出原理的具体内容，说明某一实际问题的含义或性质。
②联系答。把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性。
③综合答，承前启后，得出结论，明确表态。
（２）运用某一领域或范围的理论，论述和评析已给定的问题。
例１：试用辩证唯物主义认识论的基本原理评析下述观点：
在科学活动中，为了客观公正地观察和分析事实材料，避免“带着有色眼镜看问题”，应当排除头脑中已有的理论认识和哲学的指导，使人们在观察中对一切已有的理论持“中立态度”。（１９９６年文科试题）
例２：试用历史唯物主义的有关原理，评述以下论断：
在历史转折时期，只要充分认识历史必由之路和自己的历史责任，作出正确的选择，就可以在历史进程中大有作为。（１９９５年文科试题）
例３：联系现实思想状况，评述下列两种观点：
“人是目的，而不是手段”；“人是目的同时又是手段”。（１９９２年文科试题）
例４：改革开放以后，我国对城市土地征收使用费，并按不同地段确定不同的收费标准。试析这样做的理论依据及现实意义。（１９９８年文科试题）
２０００年文科的第３３，３４题和２００１年的文理科第３４题也是这种形式。
对于这种形式的论述题的答法或思路是：
①首先是看懂、理解给定的问题，它是正确的或错误的或是模糊的、不准确的，这种形式的论述题实际上是展开了、扩大了的辨析题；
②根据给定问题找出或答出同问题直接相关的原理、观点；
③运用原理、观点分析给定问题，阐明正确的认识。
（３）试述某一原理、观点并论证某一问题及其重要意义。
例１：试述邓小平建设有中国特色社会主义理论首要的基本的理论问题及科学回答这一问题的重大意义。（１９９６年理科试题）
例２：试述中国革命胜利的基本经验对社会主义现代化建设的重要意义。（１９８７年理科试题）
１９９９年文理科的四个论述题、２０００年理科第３４题和２００１年文理科第３５题都属于这种形式。
从上述例题中可以看出，这种形式的论述题实质上是展开和扩大了的简答题，运用简答题的答法展开回答试题所提出的所有的问题。如对例１的回答：
①首要的基本的理论问题是什么？
②社会主义的本质是什么？为什么是科学的回答？
③怎样建设社会主义？为什么是科学的回答？
④科学回答的政治意义、理论意义、实践意义是什么？
回答这种试题，一定要细致审题找出几个问题，如果把例１中的科学回答这一问题丢掉了，一半以上的分数就丢掉了。既然是展开和扩大了的简答题就不同于简答题，不仅要回答是什么，而且更重要的是要回答为什么、怎么办（即重要意义）。
５．材料题
材料题是给出一定的材料（大都有３个以上材料），要求考生运用所学知识分析材料，回答试题所提出的问题。材料题主要是考察考生运用所学理论、知识的能力，对给定材料进行分析、鉴别、比较、概括、综合。１９９３年文科试题中开始有材料题，１９９５年以来文理科试题都分别有两个考题。
回答材料题的方法或思路是：
（１）认真细致地阅读给定的材料，弄清楚表达的背景、针对性和观点；
（２）把试题要求回答的问题同材料结合，确定材料所考的科目及有关原理、观点；
（３）运用有关原理、观点，按照回答要求，再看材料，进行鉴别、比较、概括、综合。
要答好材料题，要求考生要掌握理论的系统性、分清理论是非，掌握有关问题的时代背景、历史进程，并在备考过程中参阅和练习一些材料题，提高分析、比较、综合问题的能力。
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