外语教学应重视非智力因素

非智力因素对外语学习的影响很大。学生的非智力因素包括：兴趣、情感、性格与意志等。只有调动起这些非智力因素，学生的主体精神才能发挥作用。因此，教师在教学过程中一定要重视非智力因素的影响。

一、兴趣与情感

兴趣是学生学习的一种积极倾向。如何将学生对外语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性，是教师在教学活动中随时要注意解决的问题。据调查学生希望外语教师授课幽默，课堂气氛轻松，教学内容丰富充实，教育形式活泼多样，能发挥学生的想像力等。所以，教师要不断提高教学水平在教学过程中通过娴熟、精练的讲解，优美、准确的动作，生动有趣的教学手段的运用等，培养学生的学习兴趣。

情感是人类对客观事物或对象的态度与心理体验。从教育心理学的角度看，学习过程中，影响学习效果的最大因素之一，是学习者的情感控制。可见情感因素在学习过程中，具有重要作用。教学中，教师一定要培养学生积极向上的思想情感，它对学生的外语学习可以起到激励作用。

二、性格与意志。

性格是人稳定的个性心理特征的独特组合是支配一个人的心理面貌的重要心理特征的有机联合体。意志是表现在行动中为达到目的而自觉克服困难的心理过程。性格和意志是影响学生学习的重要的非智力因素。实验证明，多数学生的外语成绩与他们的自身性格和意志品质有关。一般来说，性格开朗、自信心强、认真负责、肯钻研的学生的外语成绩好于那些性格内向、缺乏自信心、懒于探究的学生。

因此，教师首先要优化不同的学习任务在不同的情境下发挥学生各自的长处；同时要想方设法使不同性格的学生能够适应各种不同的学习任务和环境。教师要了解学生的气质类型，掌握学生的性格特点，因材施教。性格内向的学生常常缺乏胆量和勇气，不敢提问，不利于创造性学习。教师应经常鼓励他们，给他们更多的表现机会，增强他们的信心；外向性格的学生对学习中的困难往往认识不足，易滋长骄傲自满情绪，教师可适当向他们提出严格要求，使他们逐渐理解学习任务的艰巨性，加强对其意志品质的培养。

综上所述，兴趣、情感、性格与意志等非智力因素，对学生的外语学习起很大作用。如能对上述非智力因素引导教育得法，就会成为智力发展的内驱力；反之，则会出现松懈、急躁、情绪低落、缺乏信心、不思进取等消极心态，对学习起干扰作用。所以教师要重视非智力因素对外语教学的影响，采用更加科学合理的教学模式及教学手段，发展学生的综合素质，从而提高学生的外语学习能力，取得最佳的学习效果。