历史：体现创新走进生活

访历史教研组教师彭健

　　通过对历史与社会课程标准“说明”和范例题的分析，可以看出中考试题将会有以下特征：

　　1、力图更新观念，在创新能力方面有所突破。

　　2、注重“体现新的课程理念，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查”。例如：阅读材料：我国法律规定，凡是设置具有退币、退钢珠、荧屏记分和其它中奖方式等赌博功能的电子游戏机，都禁止向青少年开放。有关法律法规还规定，校园周边200米范围内，不得开办电子游艺厅。游艺场所中设置的电子游戏机，除法定节假日外，不得向未成年人开放。回答：（1）结合材料回答为什么禁止向青少年开放？（2）远离“黄、赌、毒”，怎样选择文明生活？

　　3、“说明”中“注重考查学生收集阅读材料并从中获取和运用有效信息的能力”，这类题型对学生知识和能力要求全面，所以要加强提高学生综合分析和解决问题的能力。例如：新航路开辟后不久，西班牙殖民强盗科泰斯和皮萨罗分别侵入墨西哥和秘鲁，灿烂的阿兹特克文明和印加文明被毁灭，土著居民惨遭屠戮。哥伦布到达美洲前，印第安人约有3000万，而到16世纪中叶，他们只剩下不到1500万人了，屠杀伴随着掠夺，葡萄牙在16世纪单从非洲就掠走27万多公斤黄金；西班牙自1503年至1660年的150多年里从美洲得到总计18600吨白银和200吨黄金。（1）此材料反映了新航路开辟的哪一方面影响？（2）结合材料回答，列举西班牙、葡萄牙殖民者的掠夺活动。

　　4、“说明”中明确提出“试题具有一定的开放性与探究性”。它主要是考查学生的综合能力和创新能力，例如：阅读材料：这是核电史上最严重的一次事故。1986年4月26日，在苏联基辅附近的切尔诺贝利核电站，由于工作人员的操作失误，致使有害物质外溢，造成31人死亡，203人受伤，引起人们对核能的普遍恐惧。回答：（1）核能是第几次工业革命出现的能源？上述材料说明了什么问题？（2）请举出你身边体现工业化弊端的两个典型事例。（3）我们怎样做才能趋利避害？

　　5、试题将体现时代性、实践性，侧重贴近学生的生活实际和社会现实，体现历史试题的教育价值。例如：阅读材料：2月18日，消费者王女士来到一超市购物，回到家后发现超市给打出的购物凭证上有一种商品单价比超市价签上的价格高出2元钱，共购买此种商品7袋，多花了14元。王女士去超市去讨说法，超市的营业员说：“货架价签上标的是节日期间的促销价，现在的价格已经上调了，价签上的价格已过期，现在收费是按收费电脑里的价格收取的。”王女士要求退货或者返还多付的14元货款。在协商不成的情况下，王女士到了红菱消协分会投诉。（1）结合材料回答该超市违反了什么法律文件？其具体做法是什么？（2）结合材料回答王女士是通过哪种方式维护自身权益的？（3）王女士维护自身权益说明了什么？

　　6、试题灵活多样，图文并茂，注重创设情境，在情境下灵活运用知识，分析解决问题。例如：汤姆生活在19世纪后半期的美国中部，他听说日本明治维新之后发生了很大的变化，决定到日本进行一次考察。汤姆于19世纪末出发去日本，请思考：他应怎样从火车、汽船、飞机中选择合适的交通工具，并说明理由。

　　7、围绕基础知识命题，注意知识间的联系与综合。例如：看图回答问题。图片A和B分别为：贝尔发明电话和电子计算机的发明。回答：（1）两幅图的发明分别完成于＿＿和＿＿时期（填写事件的名称）（2）A图是美国人＿＿＿＿发明的电话。他的发明从根本上改变了＿＿方式，距离不再是人们相互交谈的障碍。（3）B图是＿＿国人研制成功的，它是＿＿世纪＿＿的发明。

　　8、传统题型将会依然存在，但命题技巧将会有所变化。例如：15世纪晚期，有人想横渡大西洋，跟谁航行可以成功（）A、哥伦布B、达伽玛C、迪亚士D、麦哲伦。

　　今年是中考文综合的第一年，试题难度不会太大，学生在复习过程中应注意掌握正确的学习方法，在夯实基础的前提下，理清知识的脉络，加强应试技巧的训练，注意发散思维以形成多层次、多角度、立体式的思维，注重知识的灵活运用和综合能力的培养。