在孩子上学前，应先让他有心理准备，去适应新的学校生活。让他把学校当作快乐的场所，以产生向往之心，而感受学习的乐趣。

　　有些家长对于刚上小学的孩子，往往担心他学习的状况欠佳是否与智力有关。

　　若孩子的智力发展正常，而学习状况不好，可能是因为贪玩、心有旁骛。这时的孩子容易被其他事物吸引，所以不易专心写字、学习。只要入学3月左右，就会渐渐把心思放到课程上。有些则是因为提早入学，一时跟不上，日后会逐渐拉近。若孩子无法适应学校这种竞争性的团体学习生活，对学习缺乏兴趣，则不要让孩子提早上学。

　　智力是与生俱来的，后天的生长环境也会影响智力。若不放心，可以带孩子去做健康检查、智力测验，或到专门的儿童研究机构做鉴定。

　　在小学的学习活动中，同年龄的女生，其生理发育比男生快，二者在学习表现上也有所区别。

　　男、女生在学习表现上的高低之别:（1）说话能力。同年龄的学生，女生的语言运用能力、表达能力比男生强。在读书、写字等学习活动上女生也比男生表现较佳。

　　（2）小肌肉发育。女生的手比男生灵巧，是因女生的小肌肉发育比男生好（小肌肉可帮助孩子精神专注、便利握笔）。女生还比男生细心，在写、画、手工等方面表现较出色。男生则擅长于逻辑思维、解决问题，特别是在数学、机械方面。孩子小肌肉的发育速度会影响其学习效果。

　　（3）大肌肉发育。对于孩子的学习读书、写字而言，大肌肉及小肌肉的发育协调十分重要。大肌肉发育对孩子的跑步、走路、跳舞动作协调有益。男生的大肌肉发育比女生强，所以在运动场上表现较佳，在课堂上则变得烦躁不安、不守秩序，而女生较守规矩。

　　男女在生理发育上有快有慢不同，所以必须了解孩子之间的个别差异，不要数落孩子"不如人"，这样只会让孩子产生自卑感。家长必须了解孩子为何学习困难，作适当的帮助，让他能面对在学校遇到的小小胜利或失败。

　　美国教育学家杜威说"教育即生活，生活即教育"，就是要让学生学习自己解决生活上的问题，亦即学习掌握生活的能力。教育的目的，是要教导学生学习生活能力。

　　心理学家研究孩子念不好书的原因有：智力因素、外界干扰、读书方法错误、注意力差、考试紧张焦虑等。

　　提高孩子学习能力的方法:

        （1）父母用催促的态度，会让孩子产生反感。此时他不喜欢父母干涉他的生活，凡事喜欢按照自己的计划进行。

　　（2）孩子白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳。根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时便会很不耐烦，人类的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功课，让他先玩一会儿，这样可恢复体力，从而捉高效率。

　　（3）家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。

　　（4）了解孩子的个性。孩子有他自己的一套学习方法，必须适度地尊重他。偶尔不妨让他在失败中积累经验，锻炼他对挫折的耐受力。

　　（5）为孩子买参考书，请家教补习，不见得就能提高孩子的成绩。建立孩子的成就感及正确的学习动机，才能让他产生学习欲望，发挥本身具有的潜能。

　　（6）除了学校的功课，父母可从旁观察孩子的喜好，培养他对事物的兴趣，使他的生活变得更加丰富，这样不但可以培养孩子的良好个性，还会增强他的读书意愿。

　　（7）父母在忙碌的工作之余，对有限的亲子时间更要善加把握。孩子的作业，父母绝不可代做。孩子很容易在同样的地方出错，所以在他做功课时，家长可从旁指导，告诉他正确的方法，态度必须亲切、耐心，切忌急躁、不耐烦。

　　（8）未满学龄提前入学的学生，常因学习心理准备不够，用压迫、强制的方式，只会降低他的学习能力。家长不应只一味要求孩子拿高分，最重要的是让孩子有自主的学习方式。老师及家长必须让孩子具有良好的学习动机，并设法使他保持下去，才有利于今后的学习。

　　（9）让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。

　　（10）孩子有多方面的经验，会增加学习意念。他对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。

　　拉西曼曾说："不唤起学生学习的欲望而企图教授学生的教师，等于在打冷的铁。"将孩子送到学校后，并不意味着老师要负全部的责任，家长必须随时关心孩子的发展状况。开家长会时，最好能抽空参加，和老师做双向沟通，了解孩子的社交、智力、体能及学习状况。

　　希望孩子的学习能力高，做父母的也必须对求知、学习有较高的兴趣，以给孩子留下深刻的印象，在耳濡目染中孩子会模仿效法。不爱读书的父母，是很难培育出爱读书的小孩。全家人都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就会培养出孩子读书的兴趣，以及自动自发学习的精神。

　　天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。"权威"只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

　　有人说："所有职业中，母亲的工作最重要。"因为母亲对年幼的孩子的影响力最大，是能促使孩子爱念书的关键人物。所以斯宝塞说："家庭教育，非母不能为。"乔纳特也说："若无受过真正教育的母亲，也无真正的家庭教育。"心理学家多湖辉说，每当我成绩不好，母亲就告诉我："你的实力不只如此，还有很多未发挥的潜能，加油吧！"、通过母亲的鼓励，他竟成为全班第一名。

　　发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相邱吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴，后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成就的。美国创意思考中心主任李察·博尔也说："孩子缺乏思考力，父母应负七成的责任。"父母对子女的教育背负重责大任，同时也别小看自己的力量。