为了改善校风学风，提高大学生学习投资效益，针对学生学习效益不高和学习动力不足这种情况，学院给04级学生上了一堂“算帐”课。算什么帐？算大学4年每个学生得花家里多少钱。他们每个人填一张《大学生学习投资效益分析表》，里面有学费、生活费、手机费等名目繁多的开支，学生根据此表填写自己每月在各项上的实际消费数，最后合计、平均，看自己一个月下来到底要花多少钱。这不过是第一步。

　　第二步则让学生们根据算出来的4年大学的总消费，算他们需要多少年才能回报家庭和社会。第三步，学生们需将算帐得出的结果和心得写下来，并向父母询问他们在家每日的生活开销。

　　不算不知道，一算吓一跳。每位大学生粗略一算：一年要花费家里1万多元钱，有的甚至高达2～3万元钱时，四年算下来大多数不下六万元。这些此前大手大脚一副无所谓的学生把头深深地埋下了，因为他们知道，自己一天几十上百元的花销，是父母十几天甚至几十天的生活费。"算帐"使这些象牙塔里的学子们受到了强烈震撼……

　　现在不少学生认为“用父母的钱天经地义”，学校里逃课上网、打游戏的学生比较多。040213班有一个同学这样说“通过这次的算帐，给了我当头一棒，也让我幡燃悔悟，大一的时候过的浑浑噩噩，以为父母养我是他们的责任义务。我却整天上网，打游戏，逛街，还挂科，忘记了当初的鸿鹄远志，忘了金铁流失的同时父母仍然在幸勤地工作……”。040222班某同学也是痛定思痛：“我也同别人比过吃穿，比玩乐，比美丽，可同父母比过吗？当自私的我在大方消费，胡吃海玩时，他们正在吃的什么，用的什么，穿着什么呢？在忏悔之余，我应该把学到的东西回报给父母，那就是我的目标……”。为了这些学生不荒废学业，张书记用这种“无言”的方式教导我们，用心良苦。

　　我们的父母曾经这样对我们说“就是砸锅子卖铁也要供你读书！”不知道此时此刻的我们对此作何感想，何况大学教育也不是父母的义务，他们含辛茹苦地把我们养那么大，都说九年义务教育，但是我们的父母是真的把我们的高中教育也当成了义务教育，还让我们上大学。我相信他们都是有话说的，他们的心会隐隐作痛。

　　俗话说得好，养儿方知父母恩。不当家作主，不为人父母是根本不知道生活艰难。虽说成材的路不只一条，但大学深造仍然是“自古华山一条道”。

　　许多学生确实一算就明白了，他们大学的花费是难以回报的，有的要10多年，有的甚至用一生都回报不了。虽然家长都不需要回报，认为培养子女是他们的责任，但是培养一个大学生，国家和家长都有相当的经济投入。“算帐课”让他们明白，要有责任心。

　　许多同学从“算帐课”中，体会到了父母的不易，自己平时的花销更加节俭。同时，同学们更加珍惜时间，将更多的时间用在学习上。有个同学在心得里说“算完帐后，纵有千言万语，竟无语凝噎。”许多学生在心得里称没有想到自己一年要花这么多，认识到父母挣钱的不容易，以后一定努力地将高消费转化为高投资效益，珍惜大学生活的每一天。字里行间所流露出的真情让老师们欣慰和感动。

　　论语有云“君子之过也，如日月之食焉，过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”只要他们在往后的日子里更加努力，他们才可以无怨无悔。

　　从04级学生根据自己实际情况填写在校四年所花费用数据来看，每天消费高于60元的人数是51，每天消费低于30元的人数是22，在这两者之间的人数是47。从数字可以反映出，现在大部分学生都是在高消费水平来学习知识，但是毕业后他们是否真地可以在一定时间内还上这笔提前投资呢？值得学生本人的思考。

　　通过开展这项教育投资调查活动意义所在就是，让每个学生知道自己在学校每天花这么多钱，是否真地学到一天的知识，让他们早日脱离盲目地大学学习和生活这种现象，让他们明确大学学习目标。让他们在校每天的消费情况与自己家的收入相对比后，产生良心的谴责，然而对自己现在的学习产生强烈的动力。

　　这堂生动的“算帐课” 这一极富创意的举动，无疑像一股潺潺的暖流直抵人的心灵深处——还有什么能比让大学生懂得感恩、报恩更珍贵的人文价值呢？还有什么能够为大学生们提供学会做人、懂得体察天下父母心、懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”这样的精神养分更可贵的呢？我以为，学校让大学生们算的这笔帐算得好，大学生们懂得感恩的泪水也不妨常流、多流。