课程代码：00031

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
　　1．提出匮乏与成长动机理论的是（      ）
　　A．马斯洛        B．弗洛伊德
　　C．奥尔波特        D．艾森克
　　2．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是（      ）
　　A．激情         B．应激
　　C．心境         D．道德感
　　3．“一个人的性格就是他的命运”说明了人格的（      ）
　　A．功能性        B．稳定性
　　C．综合性        D．复杂性
　　4．如果一个人的冒险性人格朝向健康、积极、创造和建设性的方向发展，这种人格是（      ）
　　A．T型人格        B．T－型人格
　　C．T+型人格        D．均衡性人格
　　5．人格特质说理论的代表人物是（      ）
　　A．马斯洛        B．舒茨
　　C．卡特尔        D．弗洛伊德
　　6．提出人际需要三维理论的心理学家是（      ）
　　A．马斯洛        B．弗洛伊德
　　C．奥尔波特        D．舒茨
　　7．心理学家莫雷诺最著名的研究是有关（      ）
　　A．群体规范的研究      B．社会测量法的研究
　　C．个性研究        D．智力研究
　　8．与癌症发作有密切关系的是（      ）
　　A．躯体性压力源       B．心理性压力源
　　C．社会性压力源       D．文化性压力源
　　9．天津市社会科学院的一项研究结果表明，老年人最担心的是（      ）
　　A．健康问题        B．经济问题
　　C．生活问题        D．社会地位问题
　　10．根据皮亚杰的理论，7—12岁的儿童处于（      ）
　　A．前运算阶段       B．具体运算阶段
　　C．形式运算阶段       D．感知运算阶段
　　11．双眼视差作为一种重要线索知觉的是（      ）
　　A．深度         B．运动
　　C．时间         D．方位
　　12．感觉记忆的存储形式是（      ）
　　A．概念体系        B．语义
　　C．视象和声象       D．图式
　　13．学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（      ）
　　A．40%         B．50%
　　C．60%         D．70%
　　14．电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（      ）
　　A．后像的作用       B．适应的作用
　　C．对比的作用       D．联觉的作用
　　15．坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向，称为（      ）
　　A．心理定势        B．功能固着
　　C．原型启发        D．迁移
　　16．感觉阈限与感受性的大小的关系是（      ）
　　A．反比例关系       B．正比例关系
　　C．无关         D．相同
　　17．某人在测验中得分为70百分位数，就意味着（      ）
　　A．高于这个分数的人是70%    B．高于这个分数的人是30%
　　C．他做对了70%的题目     D．他做错了70%的题目
　　18．梦游、梦呓和尿床等现象多发生在（      ）
　　A．过渡期        B．轻睡期
　　C．沉睡期        D．快速眼动睡眠期
　　19．工作记忆也称（      ）
　　A．感觉记忆        B．短时记忆
　　C．长时记忆        D．情景记忆
　　20．研究者在进行实验研究时，必须考虑到三种变量，其中是实验者要研究的真正对象是（      ）
　　A．自变量        B．因变量
　　C．控制变量        D．无关变量
　　
二、名词解释(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　21．动机
　　22．群体极化
　　23．横断研究法
　　24．智商
　　25．图式
　　
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　26．问题解决的方法。
　　27．知觉的概念及其特性。
　　28．简述遗忘的原因及其影响因素。
　　29．马斯洛的需要层次理论。
　　30．人格的结构。
　　31．人际沟通的基本功能。
　　
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　32．结合实际谈挫折的应对策略。
　　33．阅读下面一份关于“猪孩”的材料，请从心理学角度分析智力的发展。
　　1984年，在辽宁省发现一个“猪孩”，她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。父亲忙于每天的生活，根本没有时间照顾她，她终日与猪为伍，看到的是猪的形象，听到的是猪的声音，自然模仿的也是猪的行为。被发现时这个11岁的“猪孩”感知世界混沌一片，没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念，几乎没有记忆力、注意力、想象力、意志力和思维能力，甚至表现的情绪也极为原始简单，只有怨、惧、乐，却没有悲伤。据测量表明，她的智商为39。而作为正常人最低标准——生活基本自理人的智商应该是70。对“猪孩”的帮助实在倾注了很多人的辛苦和汗水，中国医科大学组织了9人的“猪孩”考察组，鞍山市社会福利部门、鞍山市心理研究所决定免费为其进行治疗和教育。工作人员把“猪孩”从肮脏的猪圈带到美丽的大海、巍峨的高山、喧闹的街道开眼界、长见识，让她一步步熟悉新的社会环境，培养她衣食住行的生存能力，但是由于“猪孩”与猪接触时间太长，每当她面对新鲜事物时总是茫然无知地表示惊讶、兴奋，或是惬意地发出猪的哼哼声。尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把“猪孩”领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”认字、念诗，培养独立生活的能力。7年后，经过全面科学的测定：“猪孩”的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残，达到69，接近于70正常人的最低水准；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。